不负春日好时光，校长躬身续华章——海口市琼山第二小学校长公开课活动

今天，薛才统副校长带领四（1）班的同学们在感恩楼六楼报告厅展示数学课苏教版小学数学四年级下册第五单元第一课时《画线段图解决问题》。

上课前，薛才统副校长利用“说反话”小游戏营造轻松的学习氛围，增加了学生的学习兴趣和参与度，有助于知识点的引入。

本节课，薛校通过之前学习过的线段图问题复习导入，带领孩子们复习线段图的解题思路。

之后引出新课例题，引导学生从线段图中获取条件和问题。结合复习题与例题，对比发现两种题目的不同点，引出解题思路。

而后，学生根据解题思路完成过程书写。薛校鼓励学生积极思考不同解法，并请两位同学上台板演，根据学生的解题过程逐步分析，与学生一起分析每一步的意义，从而理解解题思路。

得到答案后，薛校提出新的问题：怎样判断得到的答案是否正确？由此引出检验。

最后，引导学生发现线段图的优点，点明本节课的课题，完成课堂小结。

整个教学过程充分贯彻了以学生为中心的教学理念，让学生在互动中锻炼数学思维，提升了学生的探究能力和解决问题的能力。

薛才统副校长阐述自己的教学想法以及自己的授课反思。

关于选题：我校学生缺乏看线段解决问题的能力，不会看线段图，不会说线段图。

课堂反思：在设计方面，通过去掉文字，强化孩子们看线段图说线段图的读图能力，让孩子们在思考上，感受上，说线段图上做充分，但课堂中让孩子们看线段图说线段图花的时间过多，导致课堂进度不能在规定时间内结束。

给老师们的建议：

1.解决问题有方法，在用线段图解决问题这个课题上，把不等量化为相等量，一步步分析题目。

2.解决问题有原点，老师们要回到解决问题的原点，突出解决问题的原点，在课堂上提供给学生更大的思考空间。

3.老师们上课的时候尽可能多的把问题的表述转换成孩子们熟悉的提问方式，灵活的课堂语言，更容易引起学生的思考和兴趣。

4.在解决问题过程中，老师们要让孩子实实在在感受到线段图的作用，意识到线段图的方便和优点，才能让他们养成画线段图解决问题的习惯。