高山起微尘，千里始足下。4月9日，第八学区教育管理干部们经过一天的内化学习，鼓足干劲，继续充电续航。
深耕细研，砥砺奋进
一个好老师就是一种好教育。如何促进教师的专业成长？上午，颐华学校以“小学部英语组课题教研活动”为纽带，结合经验交流分享和微讲座的形式，展现出了“以校为本，走教、研、培一体化”的颐华特色校本研修之路，给培训学习的中层干部们提供了更多思路，引发更深刻的思考。
活动伊始，汤晓琳老师执教的四年级英语绘本课程《The jobe》，立足“运用自然拼读法，培养小学中段年级学生英语绘本阅读能力的实践研究”的微课题主题，设计教学，组织引导；学生自主阅读学习，个人学、同伴互学、小组合作学习，课堂组织形式多样，学生学习扎实。
紧接着英语组各位老师紧锣密鼓地开展微课题教研交流：先是以课题为研究的读书分享，再由执教老师说课，三位老师评课，最后由课题主持人汇报课题研究进展等。特别是龚新初教授和黄丽君校长两位专家的点评，把英语组教研活动推向高潮。龚教授指出评课要围绕主题而评，坚持“321”评课模式—即“三个优点、两点思考、一个建议”。黄校长点评时提出两点思考：一是教师评课的关注点是什么，二是围绕主题每个课例解决了什么问题。一套完整的课题教研流程就展现在参培者眼前，毫无保留，让人目接不暇，流连忘返。正如彭校长所言，颐华就是这样有情怀、有格局、有担当。
秉匠人心，做专业事
理论的价值在于指导实践，学习的目的全在于运用。案例观摩结束后，大家又跟随黄校长移步到颐华讲堂，参加颐华教研组建设交流活动。“教研计划指方向、潜心深耕于日常、力学笃行而致远、特色社团秀风采”，小学英语教研组长单迎春从四个方面进行了教研组建设经验分享。
龚教授关于“针对问题做研究，课题引领强教研”的讲座，从问题、内涵等方面讲解了微课题，明确课题就是解决教学问题。刘玲老师则从组织构架、目标、措施、反思与改进几个方面进行交流，让老师们对教研组建设工作有一个完整的认知体系。
拔尖培养，厚植创新
培养拔尖创新人才，厚植创新人才沃土，是颐华教育人的初心之一。下午，第八学区全体教导主任和政教主任参加了颐华学校初中教研活动。科创班是颐华学校的特色教育，观摩了尤楚惟老师执教的七年级《分式的恒等变形》后，看到了颐华科创班孩子们思维火花的绽放，解题方法的多元化，不禁为这群学有余力的孩子们感到赞叹，同时也为颐华的领导决策层感到由衷的佩服。
“拔尖创新人才培养—小初是关键”，在欧智武校长的讲座中，让我们重燃斗志，拔尖人才培养不仅是高校的责任，我们小、初也应下功夫。
最后，一天的学习之旅在颐华学校体育馆小学部第四届校园文化科技节的颁奖中结束。科技节是颐华“八大节”之一，也是学生展示能力与风采的平台之一。努力践行素质教育，打造高品质学校，我们与颐华同行。
结伴而行，方能致远。学习结束，老师们埋头反思，各有所悟。希望大家能学以致用，悟有所行。
编辑｜李霞 傅豪 邓莹
排版｜李霞
审核｜ 李兴旺