3月25日，时值阳春三月，校园里柳吐鹅黄草色青，桃红李白斗新妆；月亮湾中小荷初露，成群结队的野鸭和水鸟悠游嬉戏，春天的气息在细雨微风中迎面扑来，高密市高中化学优质课评选活动在美丽的高密一中如期举行。各学校的参赛选手同台竞技，各放异彩，格致化学工作室两位成员——孙瑞鸿老师和王丽老师都取得了优异成绩，我们工作室成员参与听课并相互学习，收获颇多。
一. 优质课精彩瞬间捕捉
1.孙瑞鸿老师
①课堂精彩片段
②课件赏析
2.王丽老师
①课堂精彩片段
②课件赏析
二、工作室成员谈收获
（一）成员参与听课（图片）
（二）工作室成员谈收获
①禚希荣
孙瑞鸿老师的课在设计环节时，充分考虑到学生现有知识储备与能力，预习环节让学生初步自建电解原理的分析模型。课堂探究采用微型实验，改进惰性电极电解氯化铜溶液，后续设计电极交换，进一步完善电解原理。最后设置的模型应用环节，揭秘水电解器的骗局，进一步让学生直接体会学习化学的用途，可谓省钱又反诈，培养学生的科学态度和社会责任。
②戴聪
今天有幸听了王丽老师的“电解池”课，受益匪浅。感觉整节课的教学是基于对学生化学学科核心素养的培养而设计，不是单一的知识的传授。以简单体系为例，建构了电解池原理及构造的基本模型。然后以复杂体系展开分组探究实验并完善模型，发展了学生的“宏观辨析与微观探析”“证据推理与模型认知”的学科素养。
③马玉鑫
张秀萍老师整堂课思路清晰、环节紧凑、重难点突出，利用新能源和碳中和情景引导学生学习新知，充分调动学生学习积极性。学生在课堂上的参与度很高，通过动画和实验让学生深入探究电解池的工作原理，中间充满了师生互动，生生互动，老师引导启发，学生展示讨论完善。板书工整清晰，语言流畅有力，教学环节过渡自然，教学基本功扎实，是一堂值得学习的好课。
④王海星
化学与生活息息相关，孙瑞鸿老师便是以水的电解器的骗局作为本节课堂的导入内容，生动活泼地勾起学生对于真相的好奇，同时作为整堂课的线索脉络贯穿始终。关于本次课程教学的关键——电解原理及应用，孙老师采用小组微型实验法教学，生动有趣的教学方式，一下就点燃了全场，学生切身实地地感受化学的奥秘，初步建构电解池的装置、原理及能量的三维模型，在后续的实验中又通过电极互换实验对模型进行了完善。
⑤刘萍
孙瑞鸿老师的预习案通过几个问题层层递进的形式让学生自主学习分析电解的过程，让学生对电解池有了初步的认识，为课堂上进行深度的探究做好铺垫。课堂探究设计多个活动逐步让学生理解电解的原理及应用。活动一通过微型实验让学生更加直观的观察现象，判断反应规律，能培养学生的动手能力。活动二通过问题层层设问逐步建立电解池的结构模型。最后通过学习的知识让学生揭秘水电解器骗局，与生活进行联系，进一步激起学生的学生兴趣，对课堂进行了升华。
（三）参赛选手谈感悟
1.王丽老师赛后反思
①知识与技能储备不到位，还是没有真正理解什么是让学生真正参与的课堂，不是表演，而是让学习真正的发生。没有用一条明线串联课堂，没有优秀的设计，在以后的教学中要不断学习优秀的设计思路，举一反三，要明确本节任务，让学生知道本节课的清晰脉络，让学生真正的参与，提升能力。
②没有体察学情，本校试讲两节，一节是高一，和一中进度差一大截，完全跟不上，高二一节课，学生能基本接的住。自己在后期改进设计的时候是“猜猜你知不知道的”的情境下进行的，完全忽略了学情，这是一个重大的失误。后期的教学要重视学情的研究，对症下药。要相信学生，设计符合学情的活动。
③课堂的把控不到位，对于超预期，突发情况的出现，没有做出精准的控制，导致时间上的浪费，后面的授课过程中要果断，语言精炼，精准点播，拒绝啰嗦。
④知不足而奋进，要向优秀学习，多听课，多看书，多研究。
2.孙瑞鸿老师赛后感悟
①经过了高强度的备课、磨课、评课过程，更能感受到平时积累和沉淀的重要性，有收获也有遗憾，感觉学习了很多也成长了很多。团结互助的化学组大家庭让我感受到不是一个人在战斗，经过前期的试讲和评课，结合大家的建议和学生的反馈，后续进一步强化了电解原理模型的构建过程。感觉备课过程中只要静下心来深挖广拓，总能找到现有的不足，并发现改进的突破口。
②就最终课堂的呈现来说，前边电解原理分析模型的构建过程有些拖沓，究其原因是学生学情了解不够充分，学案中的复习旧知部分对氧化还原内容挖掘程度不够，且学生对于在录播室上课比较陌生，课堂上学生生成性问题较多，这部分内容的处理用时较多，有的问题节外生枝。导致最后的模型应用环节处理较为仓促，课堂小结部分和电解原理的前沿应用介绍部分未能呈现，授课超时。
名师工作室支持人郭艳华老师和各位老师做了深入交流，鼓励工作室的青年教师要以优质课的评选为契机，积极深入研究课堂改革，利用现有的各种学习通道努力提升自我，使我们的课堂真正从教走向学，让学生真正经历知识的发生与运用，提升学生的学习力和创造力。
最后，教科院冯玉平老师对各位参赛老师的课进行了点评，每位老师的课堂都有值得大家学习的亮点。他们都注重构建电化学原理分析模型，并应用模型解决生活实际问题，培养学生独立思考和与人合作的能力，落实宏观辨识与微观探析核心素养，培养学生科学探究与创新意识，发展科学态度与社会责任的学科素养。希望各位老师相互借鉴学习，将本次优质课的理念应用到自己的课堂，推动各学校的新高考下的课堂改革。