接到区教研室下发的《关于“聚焦核心素养 探索深度学习”专题学习通知》后，校领导立即组织全校教师于4月1日集中观看学习了相关视频文件，并展开了一系列的学习交流活动。小学综合组的老师们随即开始针对自己所教的学科，以各科核心素养为中心，根据我校学生学情探索能够帮助学生提升学习兴趣、提高学习成绩的教学思路。
韩老师做了简短的组织发言后，交流活动开始了：
首先，韩老师先针对她所教的信息科技课程进行了从学情分析到学科特点的分析，并从个人方面、学生因素等方面进行了问题剖析，针对归类出来的问题说明了欲采取的措施，分析细致。
沙萍老师说：“在教学过程中，我发现存在的问题多方面。从学生角度看，部分学生缺乏自主学习的习惯，依赖性过强，且在面对复杂问题时容易放弃。”针对这些问题，沙萍老师计划在今后的教学中采取“以学生为中心的探究式学习”，并“提供团体辅导和个体辅导相结合的方式”引导学生建立“定时复习、主动提问和积极参与等良好的学习习惯”。
学校资深书法教师刘丽老师认为“书法作为艺术类的课程，其教育教学目标是在培养学生的审美能力以及对传统文化的热爱，产生民族自豪感之上。”但是，在“许多家长的心目当中，书法课是可有可无的一门学科”，所以导致教授书法的老师就会产生“因为不受重视从而没有的动力”，尽管如此，刘丽老师依然在尽心尽力地研究着如何将书法与其他学科整合，“打破学科之间的界限”，使各学科之间“相辅相成从而相互促进”。
华北电力大学研究生支教团的马颖慧老师自进入学校以来一直担任着小学三、五年级的英语教学工作。马老师将这两个年级的基本情况进行了详细分析，以问题为目标，以课标为依据，对发现的问题逐一思考应对措施，并给自己制定了预期目标。
同是任教英语学科的赵洁茹老师更是以“夯实基础，稳步向前”为主题对自己所教的四、六年级的英语进行了从学生分析到成绩分析再到措施方法逐步推进，力求提升期末成绩。
认真的布玛丽亚木老师对自己所教的科学从学生学习状况、成绩现状展开了对学生学习态度、探究能力及学习习惯等方面的分析，并针对这些方面的问题进行了深刻剖析，提出了自己的改进措施，树立了今后的努力方向。
《努力提升学生道德与法治课学习兴趣》既是哈依拉提老师本次交流的主题，也是他为自己树立的目标。在交流中，哈依拉提老师从多个角度找到问题原因所在，对自己做了“教育教学方法单一、陈旧，缺乏对学生的鼓励性评价”这样的反思，并以此为依据给自己提出了改进措施。
阿米拉老师在交流中不断地强调心理健康的重要性，就如她所说“一个人如果没有好的心理健康，就很难有高质量的生活”。
在批评与自我批评、严肃与认真、友好且融洽的氛围中，小学综合组的教学交流活动也进入了尾声，通过学习与反思，老师们都从“聚焦核心素养 探索深度学习”的活动中收获到了有价值的东西。
文字：韩 玲
图片：韩 玲
审核：党政办