教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。
为进一步落实体育学科核心素养，推动教师深入理解与践行新课标理念，创设良好的学习平台，落实教学组织小组化体育课堂，以评促学，以评提教，全面助推学生核心素养发展。2024年4月9日，建德市小学体育与健康优质课决赛评审活动在寿昌第一小学顺利举行。
以球会友，以球促学🏀
洋安小学黄子涵老师本节课的内容是篮球行进间运球，黄老师主要从“会赛”的角度出发，通过三个一练习，创设模拟实战的游戏环境，结合不断设疑提问，带着思考进行练习，既是对已学技术不熟练、不成熟、不稳固的强化操练，对抗性游戏的结合也是突破枯燥、无趣体能练习方法与手段的运用创新，让学生切实地能将自己学的技能在“真情境”中学以致用，激发学习的兴趣，进一步培养学生篮球会赛的能力。
双手击地传接球是篮球实战中重要的传球方法，本课以培育体育核心素养为目标，以学生发展为中心，注重以学定教，学科育人。
洋溪小学徐斌老师通过创建结构化的学习情境，以问题驱动的方式将教学重难点转化成小目标落实到每一个具体的学练环节当中。让学生以小组的形式在学练的过程中突破重难点，培养了学生发现问题、解决问题的能力，实现能力外化于行，品格内化于心，进而促进核心素养的培养。
寿昌第一小学雷兆雨老师所授课内容为水平三的《运球+传球技术组合练习方法2：运球后双手反弹传球》。大单元背景下的教学模式，雷老师合理利用小组化形式进行授课。课前进行问题式的导入，以问题引领学生完成练习。由单一练习，组合练习再到模拟实战比赛，内容关联且递进，结构纹理分明。学生分组讨论安排合理，及时做到讲解纠错与示范，师生之间互动反馈到位。使学生自身主动进行探究学习，于学中享受乐趣与知识。
大洋中心小学沈曜老师执教水平二《篮球多种形式传接球运用方法1:运球+多种形式传接球》，落实浙江省体育课堂四化转型，课程目标清晰，内容丰富。本课旨在让学生掌握运传球的连贯衔接和传球时机问题，提高学生运传球意识。同时通过多样化的教学内容，如基础运传球练习、战术传球配合，4V4比赛等，让学生全面理解运传球的重要性和应用场景。
安仁中心学校任申伟老师执教水平二《篮球多种形式运球的运用方法2：曲线运球突破》，贯彻新课标精神，坚持以“健康第一”为指导思想，本节课为曲线运球突破技术的运用教学，设计过程中通过单一技术到组合练习由简到繁，体现教学内容结构化理念。教学过程中，通过小组合作，从小组长的设立，到小组自由创编教学内容，小组合作开展练习，体现教学组织小组化理念。以学生身心发展为中心，培养学生的创新精神与合作能力。教法学法问题化主要体现在，教师通过问题驱动，学生带着问题进行学习，通过对问题的思考，更好的学习曲线运球突破技术。在教学设计过程中要考虑学生个体素质、性别、体能差异，合理安排教学内容，最终培养学生终身体育意识。
评课总结反馈🏀
实践是检验真理的唯一标准。课后，教师们积极参与评课，聚焦新课标理念的课堂落实情况，积极发言、各抒己见，角度不同、见解独到。
博观而约取，厚积而薄发。一个人可以走得很快，一群人才能走得很远。
公开课展示的并不仅是教师的个人风采，亦是教研组精诚合作的集体智慧，更是学校关注教师赋能发展的传承精神。
编辑：雷兆雨
图片：蒋颖奇
审核：教务处
