为了年级的稳步发展，4月9日19：20，初一年级在年级长王龙腾老师的组织和主持下进行了第二学期质量监测成绩分析。
首先，高校从学校层面对整个年级进行宏观指导。初一的孩子要有三个适应的问题，不住校到住校、三科到七科的学科容量、小学到初中的学习方法的变化。对此，高校提出两条建议：
一是要严抓行为习惯，养成学习习惯。行为习惯的改变会迁移到学习中。
二是对于学业成绩要实施分层教学。每个来到世上的孩子都是有意义的，育人的过程是漫长的。对于学困生，我们要更关注行为和养成，让孩子有事做，多找他们的闪光点，让孩子在班里有存在感，帮助他们树立信心，给予他们希望，给予他们激励，一分一分进步；对于学优生，要有明确的目标，因材施教，越战越勇的、忽高忽低、情绪化等类型的孩子要用不同的指导方式。
高校的字字句句，无不洋溢着对学生们的爱、对老师们的肯定和对初一年级的期待！
接着，年级长王龙腾老师首先对本次质量监测情况进行具体分析。王老师用具体详实的数据，从各班均分、进退步情况、前20、50、100和后50的波动到各学科的整体情况，客观地将年级的整体成绩呈现在初一年级老师面前，用数据说话，点评客观。最后就年级近期工作进行总结强调细节要求。
然后，本次考试中进步最大的班级的班主任分享自己的班级管理方法。
接着，各学科备课组长结合具体数据分析考试中存在的问题，针对问题提出了科组下一阶段的教学改进措施。
最后，周淑红主任进行指导。
周主任首先对初一年级的进步表示肯定，其次提出向课堂要效率和提高学习兴趣的建议，她认为，初一必须注重习惯的养成，并且注重教育合力——班主任要与科任老师了解学生学习情况，也要向科任老师反馈班级考试后的整体情况；备课组要重视集体备课，试卷分析备课组内必须更加详细，做法要落实。她强调“要用最小的力做最大的成就”，周主任的发言有的放矢、方向明确、指点清晰！
我们初一年级是起始年级，一切都是新的，我们凝心聚力，慢慢来，抓落实！路虽远，行则将至！
撰稿人：初一年级文小玲
审稿人：初一年级王龙腾