4月9月，我校进行了2023—2024年第二学期三年级大单元集体备课活动。
活动由三年级组教师负责开展，首先由三年级组组长杨静老师对部编版三年级下册四单元内容进行了整体分析。
三年级下册第四单元围绕人文主题“观察与发现”，编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》三篇课文，分别从不同的角度介绍了留心观察获得的各种发现。《花钟》通过观察，发现了植物不同的开花时间；《蜜蜂》通过观察与实验，发现了蜜蜂具有辨认方向的能力；《小虾》通过细致地观察，了解了小虾的样子和生活习性。三篇课文通过对不同生物的细致观察，共同体现了大自然的奇妙和有趣。旨在培养学生做生活的有心人，养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。本单元的阅读要素是“借助关键语句概括一段话的大意”。从纵向看，教材编选了四个紧密围绕关键语句的单元，依托关键语句，“理解”“概括”一段话的意思，继而把握文章的主要内容或主要观点，并“体会课文表达的思想感情”。从横向看，本单元通过精读课文《花钟》引导学生学习借助关键语句概括一段话大意的方法。随后，通过略读课文《小虾》对已学的方法进行巩固和运用。“交流平台”梳理和总结借助关键语句概括一段话大意的方法。如此，反复操练，让语文要素落地。本单元的习作要素是“观察事物的变化，把实验过程写清楚”。习作内容是“我做了一项小实验”。语文教科书关于观察能力的训练点呈梯次推进，训练目标呈序列分布。本单元是对“观察”能力的进阶训练，侧重于让学生亲身实践，借助图表整理小实验的主要信息，将“发现”有序、清楚地表达出来。根据新课标，本单元归属为“实用性阅读与交流”学习任务群。 根据学习任务群的定位和要求，创设单元整组“化身小小科学家，书写观察笔记”学习主题，引导学生在丰富的语言实践活动中，通过阅读、观察，获取、整合有价值的信息；通过联想、想象等方式，获得个性化的审美体验。
之后白洁老师分析大单元集体备课下的核心主题，并确立各课学习任务。
本单元以“观察与发现”为主题，要求学生借助关键语句概括一段话的大意，同时观察事物的变化，把实验过程写清楚。因此把主问题确定为：如何借助关键语句概括一段话的大意，从而更好地体会观察的乐趣？如何观察事物的变化，并把实验过程写清楚？2.单元学习任务：借助关键语句，概括段落大意；学写实验过程，感受观察乐趣任务一：“花钟”博览会：探寻“花钟”的秘密任务二：化身小助手，为法布尔整理实验笔记：揭示蜜蜂辨认方向的秘密任务三：特别宠物展：讲述“我”的小虾任务四：小小科学家集训营：记录“我”的实验过程
李艳茹老师细致认真的为老师们解读本单元《花钟》的教学任务。
《花钟》三年级第四单元的第一篇课文。单篇教学设计落实单元任务群，紧紧围绕“借助关键语句概括一段话的大意”这一语文要素展开。通过初识“花钟”、理解“花钟”、走进“花钟”、品读“花钟”、创编“花钟”五个学习活动落实要素；以品读关注表达，丰富经验；环环相扣，层层深入理解关键语句，引领学生初步学会借助关键语句概括大意。
郭彩霞老师紧扣课标，为老师们解读《蜜蜂》一课的学习任务。
《蜜蜂》作者是法国的生物学家法布尔，课文以第一人称写了他为了验证蜜蜂是否有辨认方向的能力而做的一个试验，最后发现蜜蜂准确无误地飞回了家，这靠不是超强的记忆力，而是一种无法解释的本能，得出了蜜蜂具有辨认方向的能力的实验结论。课文按照“实验目的——实验过程——实验结论”的顺序叙述，线索清楚，情节完整。实验过程介绍得十分清楚，体现了作者严谨仔细的科学态度和求真务实的工作作风。
本课的教学重点是正确流利地朗读课文，理解课文内容，体会语言表达的准确性；难点是了解作者为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，是怎么做实验的，从而更好地感受和学习法布尔仔细观察、严谨认真的科学态度和勤于思考、善于观察的科学品质。
陈晨老师带我们解读略读课文《小虾》。
《小虾》是三年级下册第四单元的一篇略读课文。教学时应从学生已有的基础出发，以学生围绕"学习提示"自主学习为主。因此，教学时，先让学生自主画出文中描写得生动细致的语句，在此基础上，引导品读，并在品读的过程中帮助学生厘清第三自然段句子之间的关系，进而概括第三自然段的主要意思，同时巩固了"借助关键语句概括一段话的大意"的方法。
梁炜涵老师结合本单元的整体学习，对课文进行总结和归纳，引导学生把握单元习作任务。让学生了解“记录实验过程”。
会后，王海红副校长对三年级大单元集体备课给出了充分肯定。也为我们今后的大单元集体备课提出了宝贵意见。让老师们明确了备课方向，在准确把握课标内容的同时，如何系统全面地准备单元教学，有层次有深度地分析单元知识，既是基础也是根本。
李静副校长用自己扎实的教学经验和对课标的准确把握，为老师们分析了本单元的学习任务群，让老师们能透过现象看清本质，直指单元要素；她更在教学方面给予老师们有效的引导，让老师们思考如何在教学中打开思路，让学生更简便、更快乐的学习，给在座的各位老师许多启发。
最后，门建利校长对本次大单元集体备课做了总结发言。一方面肯定了老师们在一次次的学习和摸索中所取得的进步，另一方面指出，教学之路道阻且长，更需要老师们花费时间和精力多思考、多学习，而集体备课便是老师们快速上升、互相学习的最好途径。
本次活动虽已结束，老师们的收获和进步却正在进行，让每一次活动有收获才是我校举办各类型教研活动最大的价值所在，望老师们再接再厉，展十四小新风！