桃花灼灼斗春芳，教研有道促成长。为了深化课堂教学改革，落实新课程标准，提高课堂教学效果，促进教师专业成长，全面推动教育教学质量有效提高，玉茗教研片区于4月9日上午在临川区第四实验学校开展初中“同课异构”教研活动。本次活动分为语文、数学、英语三大学科，临川区教研室教研员、片区所属初中学校领导和相关科目教师深度参与此次教研活动，评课议课，精彩纷呈。
同样的课题，不同的老师，多维的角度，迥异的风格……8位参与同课异构活动的老师，结合所教学生的具体学情以及个人教学风格，采用不同构思、切入点、侧重点进行教学设计，实施不同的教学流程，呈现出精彩纷呈、百花齐放的高效课堂，受到听课教师及学生的一致好评。
英语组
英语学科同课异构的课题为Unit 5 Why do you like pandas ? Section A 2a-2c。
临川区第四实验学校杨钦梅老师，引入现代教育学的新理论，丰富了教学内容，创造了良好的氛围。
临川区第四实验学校邓玲丽老师，在课堂上善于创设情境，总能激发学生参与活动的兴趣。
临川四中帅文晶老师充分利用多媒体教学，课件设计新颖，充分调动了学生的学习积极性。
数学组
数学学科同课异构课题为《一元一次不等式》
临川区第四实验学校李梦婷老师数学基本功扎实，思路清晰，使学生较好地回顾了一元一次不等式的有关知识。
桐源中学王莹老师的课堂结构清晰，她的课堂教学层次通过问题串刻画得非常精细，层次丰富，逐层递进，步步深入。
展坪中学黄莹老师以问题形式呈现了一元一次不等式的定义、形式、解法以及常见错误形式，重点突出了一元一次不等式的解法与应用。
语文组
语文学科同课异构课题为《老王》
临川第四实验学校赵猫措老师在课堂上，引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发学生的爱心。
临川四中郑媛老师在课堂上，通过分析老王在生活中的一些事例，展现他的性格特点，并引导学生体会作者的愧怍之情。
临川区教研室教研员、玉茗片区学校领导、四实相关学科全体教师以及兄弟学校老师们都积极参与到听课过程中。听课老师们认真记录，在不断地思想碰撞中，激发出创新的火花，在比较中反思，在反思中提高。
点评研讨
“同”展风采，“异”启新思。在精彩的课堂展示之后，评课议课环节把活动引向深入交流。在教研组的专业引领下，各位老师在热烈的讨论中享受着智慧的碰撞。老师们从不同层面，不同角度对展示课进行深入细致的点评，不断碰撞出思维的火花，学其所长，研其所得，营造出浓厚的教研氛围。
玉茗教研片区驻片教研员张娟表示：同课异构教研活动的初衷就是为了加强各个学校的互动交流，提高老师的业务水平。教师真正要做到得法，达到良好的教学效果，就要在教学过程中从以下三个方面来做好教学能力的提升：一是抓住教学规律，总结教学方法;二是关注教学体验，使教学科学化;三是围绕教学要点，授课多元化。同时，在教学中运用这些方法时，要将学生的直接经验和间接经验相结合，才是教师在教学中最重要的教学方法和教学规律，才能使学生真正有所受益。
英语学科教研员王小军总结点评说，这几位老师上课重难点突出，都运用了小组竞争机制，充分调动了学生的积极性，教学方法多样新颖，又各有不同，杨钦梅老师和邓玲丽老师多采用写的方式，而帅文晶则多采用听说的方式输出，这样让学生在用中学，悟中学，有效提升了学生的思维品质。最后王老师提出了几点建议，一是在教学中要以评价量表来衡量更好；二是七年级作为起始年级，要加强音标教学。
数学学科教研员曾辉瑞表示：教学有法,但无定法；“教学有法”，指的是教学有一定的方法、原理、规律。“但无定法”说的是教学没有固定的、死板的方法;“贵在得法”指的是贵在有恰当而合适的方法。其实这三个短句都在强调一个“法”字，即教学方法。这就要求教师在教学中要做到因材施教，找到教师的教和学生的学的最佳切入点，两者有机结合。
玉茗片区驻片教研员杨柳郁总结说，这次“同课异构”教研活动对深化教学改革、促进学生的发展有着重要的意义，给教师提供了一个学习和提升的平台，在多层面和多方位的交流中进行思维的碰撞，也促进各所学校教师之间持续性的专业发展，提升教学质量。
语文学科教研员吴路表示：语文教学具有育人功能，引导学生学会做人。本单元课文的语文要素是引导学生熟读精思课文，向小人物吸取优秀品质精神。在教学中要引导学生从标题、课文安排等方面把握内容。通过课文开头、结尾，注意关键词句，把握文章要义。两位老师在教学中虽然都做到了这一点，但是还比较浅显。作为教育工作者，要让学生在学习中有所启迪，掌握学习的方法和要领，做到学有所得、学有所乐。
山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深。此次同课异构活动搭建了交流互通的平台，在展现每个教师风采的同时，更形成了多向思维碰撞，集体智慧的凝聚。我校教师团队将以本次活动为起点，拥抱改变，迎接挑战，不断精进，提高育人质量，共同追求教育教学的诗和远方。