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每一个探讨的问题，都是成长的契机；每一次思维的碰撞，都是教育生命力的迸发；每一场教研的分享，都是集体教育智慧的传递。
为了做好小课题研究任务，根据小课题研究课计划，11月23日，周霖老师在乌坡学校七5班开展小课题研究课—— 《Where’s my school bag? Section B (1a-1e)》。
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一、集体备课
在上课前，小课题成员聚集在一起，共同背了七年级上册《Where’s my school bag? Section B (1a-1e)》一课，根据新课标要求，结合课题研究方向，即如何做好九年一贯制学校小初英语教学衔接，大家各抒己见，发挥了集体智慧，共同备好了这节课。
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二、课堂展示
Lead- in（导入）：周霖老师采用别有生趣的导入方式，紧扣主题，调动了课堂氛围，吸引了学生的注意力。包含：故事情境导入、复习导入、视频导入、图片导入等。
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Pre-listening（听前）：利用单词卡片、图片、视频等对单词和句型进行讲解和练习。学生能够掌握新单词：on、in、under、table、bookcase等 并具有表述where引导的特殊疑问句型的听说读能力例如：Where is my schoolbag？It's on the table.…
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While- listening（听中）：周霖老师选择听力训练题型，从不同方面循序渐进提升学生的听说能力。例如：单词排序题、语段排序、语义选择题、听力填空题等。
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Post- listening（听后）：周霖老师采取小组合作的方式进行听说练习。师生对话练习、学生同伴交流、小组活动、个人展示等。活动类型丰富多样，不仅提升了学生语言沟通能力，更增强了学生间和师生的友爱关系。
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三、课后研讨及总结
一花独放不是春，百花齐放春满园。本次小课题英语教研课活动即为授课老师提供了展示的平台，又为观课老师交流研讨创造的机会，浓浓的教研氛围，凝聚起育人的智慧，有效地促进教师的专业成长。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。每次的教研活动都是老师们相互学习取长补短的良机，教师的成长离不开集体的智慧，也离不开精益求精的探讨，我们将继续秉承教育初心，严谨治学，砥砺前行。
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