春之美，在于希望与绽放;
教之美，在于钻研与提升。
为了推进新课标理念落地，提高课堂教学质量，促进学生核心素养的发展。2024年4月9日，县教研室的各学科教研员莅临内乡郦都学校，深入班级课堂听课，以研促教，以教领研，通过课后评课、研讨交流等方式，对教师的课堂“把脉诊断”，高位引领。小学部梁长征校长、符晓飞副校长、各教学主任及各学科骨干、青年教师全程参与了本次活动。此次活动共有语文、数学、英语、美术和音乐五门学科接受视导。
“语”你相约，“文”思敏捷
四年级语文的张苗苗老师执教的《语文园地四》能结合单元要素，重点处理词句段运用部分，通过视频、图片、拓展题型等多种形式，图文并茂地让学生深入理解了句子的表达特点，让学生动口说，动笔写，达到了学以致用的效果。
四年级语文的陈雪洋老师执教了《白鹅》，课堂上通过多种形式的朗读，引导学生品味情感，并适时引出明贬实褒的表达方法，起到了良好的效果。陈老师在学生充分理解作者的写作技巧之后，及时引导学生进行练笔，突破了本节课的教学难点。
语文教研员周燕冰老师在评课过程中明确指出，上好一节高质量的课需要两大法宝：一是让学生喜欢上语文课，二是落实课堂重难点。教师在课堂上要做到“标、学、评”一体化，并面向全体学生，给足学生充足的思考时间，唤醒学生的精气神。在课堂评价上要鼓舞学生的士气，激发学生的斗志，点燃学生的热情。
五年级的杨淼老师讲授了《清贫》一课，杨老师教学设计思路清晰，学习目标清晰简洁，重难点突出，讲解层层递进，授课过程扎实。课堂上通过让学生分角色朗读，加深了学生对人物形象的理解，资料补充也很到位，让学生能够深入体会人物内心，学习效果显著。
五年级的黄雅博老师执教了《描绘细节，展示心境》能力提升课。黄老师教态自然大方，有亲和力，课堂上先回顾写作方法，再结合范例引导学生领悟方法，然后以表格的形式引导学生对不同情景下的人物细节进行充分交流，使学生有内容可写，课堂训练扎实有效。
语文教研员刘会平主任在评课时指出：两位执教老师课堂实效性强，教学目标定位明确、学习目标清晰简洁，都能进行一体化发展，将“听、说、读、写”贯穿整个课堂教学活动。
刘主任还提出了指导性的建议：
杨淼老师执教的《清贫》可以把更多的时间留给学生质疑发现，教师再相机补充资料以加深学生对课文的理解，另外课堂上可以表演情景剧，拉近学生与革命志士的距离，从而更好地传承革命精神。
黄雅博老师执教的《描绘细节，展示心境》一课应该再充分发挥学生的主导地位，让学生自主创设练笔情境，使内容表达更丰富，训练面更广。
刘主任的指导见地深刻，一针见血，给未来的语文教学指明了方向。
“数”里同行 ，“学”无止境
六年级数学的贾清源老师执教了《用正比例解决问题》一课，教师的课堂设计有数学建模意识，能引导学生从具体情景中提取信息，列出关系式，用算式具体表达，更能联系旧知，前连后挂。
王飒老师执教了《用反比例解决问题》一课，课堂非常精彩，注重知识的生成过程，能关注到全体学生。教学方法实在有效，没有浮于表面或包办；教学过程中体现了对学生三会的落实：会观察，会思考，会述说。
数学教研员李明伟主任为接下来的教学提出了以下几点建议：
教师要注意算法的多样化，多途径解决问题，培养学生思维的灵活性和敏捷性；也要注重知识结构化，寻根溯源，纵横联系；计算中有意识注意运算的一致性，讲究算理，让学生明确新旧知识之间的联系；最后教学中教师要引导学生有层次，有逻辑地呈现出来，让学生思维可视化，把问题思考过程描述出来。这些建议为后续的教学指明了方向。
“英”研促教，“语”研同行
五年级英语的柴云莹老师展示了一节试卷讲评课《月考试卷讲评》，课堂思路清晰，重难点突出，学习目标明确；教师教态自然，富有激情，注重启发学生，关注潜能生；课件制作精美，习题设计到位，关注考点，及时强调学生易错的地方，善于引导学生总结规律；讲练结合，有同类题型的拓展；总结的知识点，能让学生及时背诵，课堂扎实有效。
五年级英语的王梦若老师上的《Unit10 Activities 》一课以单词，词组为基础，引导学生扎实学习，锻炼了学生的学习能力。课堂上以游戏教学为主，寓教寓乐，引导学生在游戏中学习，师生配合度高。最后的主题升华，培养了情感价值观，引导学生联系生活实际，明白外出活动需要考虑多种因素。
英语教研员唐香玉老师对英语教学提出了以下建议：
首先，课堂要以学生为主体，体现生本课堂，做到教学评一体化；讲解习题时，让学生当小老师站在讲台上讲解，效果会更好。
其次，单词不应该过度讲音标，应注重结合音形义学习。
最后，课堂上要恰当创设情境，放手让学生去表演，自导自演的课堂，学生才能记得清楚，学得开心。
六年级英语的王丽娜老师执教了《Unit9单元回归拓展课》：学生的习惯养练较好，做题有方法有步骤；教师能紧扣考试题型培养学生做题习惯和做题能力；课堂运用音标教学，培养学生根据读音记单词的能力。
六年级英语的张珍珍老师执教了单元回归拓展课《Unit8 Music》，教师通过课前热身引入本单元复习，新颖有趣并加深了学生的印象；老师基本功扎实，课堂语言精炼，课堂流程完整，节奏紧凑，重难点突出，课容量丰富；习题练习能结合本单元考点以及重点，句型复习结合语境进行对话练习，检测了学生的掌握情况，课堂非常实效。
英语教研员王夏玲老师高度评价了几位老师的课堂：他们的课堂流程清晰，有讲有练，能对单元知识进行整合，能把不同年级的知识相结合，指导学生活学活用；小组展示时，学生运用了思维导图，清晰明了，课堂习题能结合考点，比较有针对性。
“音”为有你， “乐”观其成
音乐组的王海博老师展示了一节《铃儿响叮当》。
教研员对音乐课堂做了以下指导：
1.生本课堂需以学生为主体，教师着重引导，整节课教师在各环节的时间分配上要更倾向于学生的学习展示。
2.课堂对音乐的聆听环节最少4遍以上，聆听完后可通过随堂检测对学生唱的不准的地方进行着重教唱，也可以通过各种pk环节让学生充分融入课堂，体验音乐魅力。
3.在选择乐器伴奏时必须符合乐曲特点，在小组合作时要分工明确，要注重学生发声方法与坐姿，在拓展延伸部分可向学生展示同主题歌曲。
4.在总结时要升华主题，在情感上进行正向引导，在做课件时不能出现带有争议的人物视频，要谨言慎行，多多学习，提高教师个人文化素养。
“美”以润心 ，“术”业专攻
美术学科由孔菲老师呈现了《地心游记》一课。
教研员席冬琴老师指出：课堂上教师不能单方面地灌输，要控制讲授时间；可以通过欣赏画报，探究表现事物、画面主次、色调、表现形式等形式帮助学生理清思路；学生创作要求要具体，例如围绕喜欢的事物进行想象创作，画面丰富，色调明确。创作可以采取小组分工合作的形式，先撕再画，再粘贴，人人参与，分工明确；教师的课堂评价要有正向导向，多鼓励多表扬，采取多元化评价方式。
专家指导进课堂，研讨交流促成长。
县各学科教研员的专业指导与精准评课使教师能更加深入解读文本、解密课堂，进一步提升了教师的专业素养。内乡郦都学校将带领老师们继续深耕课堂，不断加强专业研究，努力提高教学水平，优化教学过程，使我校的每节课堂都更生动，更精彩，更高效！
图片：小学部教师
编辑：刘亚伦
审核：符晓飞 齐海英
