本周话题
什么是情境化教学，在语文教学中如何实施？
工作室成员分享
主持人赵瑞老师分享
小学语文教学中，采用情境教学有助于学生高效掌握课堂知识，同时也能为课堂注入活力，教学质量也会随之上升。课堂教学中根据实际教学内容创设合理的课堂情境，可以充分调动学生的求知欲，对于培养学生的思维以及想象力均有益处。但一定要设计到妙处，恰如其分。
张欣老师分享
情景化教学是一种非常有效的教学方法，它强调将学习内容融入具有实际意义的情境中，以激发学生的学习兴趣和积极性。在语文教学中，情景化教学的实施可以采取以下几种方式：
创设实际生活情境：利用学生日常生活中的实际情境，如购物、旅行、社交等，将语文知识融入其中。例如，在学习描写人物的文章时，可以让学生回想自己遇到过的有趣的人物，并尝试用所学知识来描述他们。
模拟角色扮演情境：通过模拟各种场景，让学生扮演不同的角色，从而亲身体验和感受情境中的语言运用。例如，在学习课文《狼和小羊》时，可以让学生分别扮演狼和小羊，通过对话来感受故事中的语言特点和情感表达。
利用多媒体教学资源：借助多媒体教学资源，如视频、音频、图片等，为学生呈现更加生动、形象的教学情境。例如，在学习描写风景的文章时，可以展示一些美丽的风景图片或播放相关的视频片段，让学生感受自然之美和语言的魅力。
组织实践活动：通过组织实践活动，让学生在实践中学习和运用语文知识。例如，在学习写作时，可以组织学生参加写作比赛或开展写作实践活动，让学生在实践中提高写作水平。
总之，在语文教学中实施情景化教学需要充分利用各种教学资源和方法来创设具有实际意义的情境，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的语言运用能力和综合素质。
陈静老师分享
情境化教学是一种以真实情境为基础，通过创设逼真的情境来激发学生学习兴趣和主动性的教学方法。在语文教学中，情境化教学可以通过创造具体的场景、故事情节或角色扮演等方式来实施。
在情境化教学中，教师可以选择适合学习内容的情境，如历史事件、文学作品中的情节或现实生活中的场景。通过创设真实或仿真的情境，教师可以在课堂中引入相关的教具、图片、视频等，以营造出与学习内容相关的氛围。
董敏娜老师分享
情景化教学主要是某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围，就是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法。情境教学也正符合了新课程的要求，它充分调动学生的学习积极性，促使他们自主学习和自主探究！
在教学中，只要根据学生的年龄特点和心理特征，设置适当的情境，引起学生的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。例如学习五年级下册第二单元有关四大名著的课文。在讲到《三国演义》时，先放《三国演义》主题曲，让孩子在激昂的旋律中重回哪个烽烟不断的年代，课堂中也可以穿插《草船借箭》影视片段，让孩子更直观、形象地了解整个故事的经过。鲜艳的色彩、生动的画面最能引起学生的注意力，精心设计的板画可以使教学内容直观、形象，组织学生小组合作制作四大名著版画，利用社团时间在班级进行展览，然后小组交流收获和感受，并相互分享。
黄惠老师分享
情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。利用问题创设教学情境、运用多媒体创设教学情境注重联系实际、结合实物演示创设教学情境
张晓杰老师分享
教师有目的地创设情境，能达到了与学生心灵上的共鸣同时也寓教于乐、潜移默化地培养了学生的阅读能力和鉴赏能力。
名师宋俊萍老师分享
义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情景。设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心，想象力，求知于促进学生自主合作，探究学习。”
情境的设计是为了引导学生更深入的理解文本，所以在教学中运用的前提条件是：真实的推动学生理解文本，帮助学生进行语言文字的学习与表达。情境的设计可以是一个大的情境，有革命单元，大单元为整体设计一个整体的情节任务，课程在不同的活动内容。也可以某一篇课文为基础设计情境，也可以在这一节课的某一个环节当中设计一个小情境。比如：《桥》一课中，有的老师在最后的结尾创设：如果你是老太太，站在两座墓碑前你会说些什么？