为实现优质资源共享，促进教育均衡发展，解决我校英语教学中的难点和赌点问题，切实提高英语教学质量，2024年4月9日海口市第二十五小学符萍老师到我校进行帮扶指导。
符萍，高级教师，海口市第二十五小学教导处副主任，海南省小学英语学科带头人，海口市小学英语兼职教研员，课例曾获部级和省级优课，多篇论文获省市一二等奖，课题曾获省级课题二等奖。
符老师给我们带来的讲座是：“践行新课标，优化新课堂”。符老师指出了当前小学英语课堂教学中的一些现状：一、学习真正发生的课堂难觅踪迹，有老师无学生、有巩固或复制无创造或知新、有知识获取没有心灵成长的课堂屡见不鲜；二、学生的学习仍然以被动听讲为主。符老师给我们呈现了一张学习吸收率金字塔图，图中显示听讲的学习吸收率仅有5%，但这却是我们的学生每天大部分时间都在做的事。符老师期待我们能从现在做起，通过学习不断优化课堂教学，提升课堂教学的效率。
“英语学习活动观”是2022版新课标提出的重要理论之一。符老师结合自己的课例“It was my birthday yesterday.”为我们深入细致地解读了什么是“英语学习活动观”，如何基于“英语学习活动观”设计课堂教学活动发展学生的核心素养。
听完符老师的讲座老师们对“英语学习活动观”有了一些粗浅的理解，明白了好的课堂每个教学环节之间是有逻辑关联的，是链接学生生活实际的，是学生思维参与的。老师们都在暗地里下定决心要好好地研读课标，用理论武装自己的头脑和指导自己的教学实践，努力使自己的课堂发生一些实质性的改变，让学生们爱上英语课。
符老师还以三年下册第四模块的语篇为例教我们如何利用问题链帮助学生梳理文本信息形成结构化知识。
老师们用心听，认真记，有学、有思、有悟。
最后符老师还鼓励老师们说：“教师这个职业，幸福感是来自自己的提升。学生在变，我们的教学理念在变，我们对待学生的方式也要改变。没有学习、实践和反思，就不可能有学生的转变。活到老，学到老，这句话对所有人都适合，但对于老师更适合。我推荐给大家两个最好的成长方式，一个是读书，读书虽然慢，但是药效持续时间长。第二个是输出，就是把所知道的，所理解的，做出来、讲出来。”
帮扶指导暖人心，且学且思且成长。通过符萍老师此次带来的下沉式教研、跟进式帮扶，使我们看到了平时教学工作中的不足，同时也更加明确了今后努力的方向，今后我们会更加认真学习教育教学理论，做到理论与实际相结合，提升教学能力。
图片:陈思娴
文字:梁 舒
审核:周运慧