初心如磬行致远  深耕细作踏春行——中原区淮河路小学教育集团语文优质课比赛活动

    中原区教研室教研员沙园园老师，七位评委老师，以及集团校语文学科业务领导和部分教师参与了此次活动。

    本次活动由淮河路小学程洁老师主持，程老师的主持清新自然，让人耳目一新。

    浓浓语文味，悠悠古文情。一号选手陈实老师执教《杨氏之子》一课，陈老师以学生为主体，充分发挥学生学习的自主性，与文本对话，引导学生自读自悟，聚焦幽默感受聪慧，并通过拓展阅读，充分品味人物语言的风趣和机智。

    留心生活，发现美好。2号选手曹意心老师执教《爬山虎的脚》一课，曹老师由植物展览馆的单元情境导入，探寻作者“观察”和“表达”的密码。在品词析句中体会作者准确形象的表达，感受细致连续的观察，让学生兴趣盎然。

    文字能带我们去旅行，记录世界的万千风景。3号选手冯晓月老师执教的《海底世界》一课，依据学情巧设情境，引领学生走进海底世界，探寻动、植物密码；学以致用进行写法迁移，在文字中领略天地间蕴藏的无穷奥秘。

    体会人物形象，感受童话之美。4号选手姬昕昱老师执教《巨人的花园》一课，以巨人的前后变化为抓手，通过循序渐进的引导，体会故事中人物的真善美。由扶到放，探究思辨巨人变化的原因，续编故事，充分体悟故事蕴含的道理。

    字里行间众生相，大千世界你我他。5号选手张冬红老师执教的《刷子李》一课，聚焦要素，准确把握学情，引导学生关注细节描写，在一波三折中感受人物的个性特点。整堂课层次分明，紧凑有序，精彩纷呈。

    绘声绘色，自然和谐。6号选手陈思奇老师执教《牧场之国》一课，以直观形象的画面，生动有趣的语言激发学生的学习兴趣，在动静之间感受荷兰牧场的美好。让学生成为课堂学习的主体，自主品读语句，抓住关键词句把握文章脉络，体会作者的情感。

    日月经天，山河行地，大自然生生不息，有无数的天然指南。7号选手徐艳杰老师执教的《要是你在野外迷了路》一课，通过朗读提取信息，了解课文内容。引导学生品味语言，随文识字，“读”出了大自然的秘密。

    天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找。8号选手王珂老师执教《海底世界》一课，带领学生深入海底去领略大海的景色奇异、物产丰富。通过表格梳理明确方法，借助关键语句感受文章用词的准确和修辞手法的妙用，并尝试运用方法把句子的意思写清楚。

   向阳小学杨玉莹主任肯定了《杨氏之子》文言教学中的读悟结合，建议在授课过程中多关注学生的课堂主体性，综合运用多重方式的读来了解和巩固学情。同时，对于单元首篇课文的教学，应更关注单元整体性，资料袋和课外阅读的知识拓展也应指向清晰。

    航海西路小学张艳书主任点评《爬山虎的脚》一课，赞扬了授课老师的单元整体意识及大情境创设，教学过程中充分体现了“教学评”的一致性。同时也给予了针对性的指导建议：关注三次交流的逐层递进，写话环节可以依循学情提供支架，连续细致的观察中提供方法支架促进学生核心素养落地生根。

    西流湖小学刘晓银副校长点评《巨人的花园》一课，不仅肯定了授课老师的朗读教学与扎实的基本功，还指出，“如果寓言的教学是直白的说理，那童话的教学就应该是无声的感染和启迪”，她强调在童话故事中要充分激发学生的想象力，提高文字和语言的表达能力。

    山河道小学杨艳芳主任评价《刷子李》一课，肯定了授课教师授课过程语言沉静贴切，师生交流自然贴切，教学设计目标清晰、结构性强。同时提出指导建议：课堂教学应体现习作单元的独特性，方法提炼环节可更关注学生自主性，小练笔素材可更加契合学生生活。

    工人路小学张静宜主任点评《牧场之国》一课时，肯定授课教师聚焦四幅图引导学生在朗读中体会、感悟，有效落实了单元语文要素，同时充分挖掘写作背景加深情感体会。在教学实施中也提出了针对性建议：关注从“画面的特点”链接到“牧场的特点”，由扶到放，关注知识的迁移。

    外国语小学王晨主任评价《要是你在野外迷了路》一课，肯定了授课过程中教师多种方法随文识字的教学，有学有练，识字环节扎实有效。关注课后题进行教学，目标达成度高。建议在课程实施中更加关注学生的主体地位，基于学生的学情进行有效朗读及写字指导，关注学生核心素养提升，抓住学生素养提升的“生长点”适时指导。

    伊河路小学刘燕洁主任点评《海底世界》一课，通过梳理三上、三下语文要素的对比，明确教学过程中“由段到篇”的学习目标进阶。肯定两位老师均以活动课程的展开，关注写法、学练结合。同时就两节课的教学分别给予指导，建议冯老师在教学实施中化零为整，关注文章整体性；适当放手，引导学生发现动物的特点。建议王老师在“写清楚”时关注从“不同方面”写，课堂容量可酌情调整，突出重点。

    最后，沙园园老师作总结点评。沙老师充分肯定了授课老师及备课团队的充分备课与精彩呈现，同时提出了优化课堂教学的精准评价和建议。沙老师指出，几位授课教师的授课过程都体现了教师的大单元意识和语文要素的落实。沙老师强调，语文教学过程中应依循学生成长路径，统筹语文工具性与人文性的统一，课堂教学要深入解读教材，基于语文素养，结合不同学段学情进行有效的教学设计。

    评委们深入浅出的指导好似拨云见日，为各位选手以及参会老师们今后的课堂教学指明了方向。

    高山仰止，方知才疏。青衿之志，履践致远。本次优质课比赛活动的开展，推动了教师专业化成长的进程，为提高教学质量打下了坚实的基础，也为“双减”背景下的课堂教学指明了前行的方向。暖风共清影，花木斗芳菲，春日相会，时短情长，相信教师们定会以此次活动为契机，深耕课堂教学，锤炼教学智慧，知不足而后进，望远山而前行！