朝乾夕惕 功不唐捐——新课标下的语文学科教学研讨活动纪实

      在时光的流转中，四月悄然而至。这是一个五彩斑斓，温馨浪漫的季节。樱花妖娆翩跹，桃梨幽思向暖，泛着清香淡淡。在这美好的日子里，洪山区第六小学低语组王紫玥老师执教部编版二年级下册《中国美食》，让二年级六班的学生在课文学习中了解丰富的中国美食，感受中国特有的饮食文化。

        “民以食为天”，自古以来，人们对美食是比较感兴趣的。王紫玥老师紧紧抓住学生这一心理，设置中国学生带领外国学生品尝中国美食这一大情境，通过看美食，说美食，知美食烹饪方式几个环节，引导学生感受中国美食文化的特点，感受劳动人民的聪明智慧，增强学生的民族自豪感，使学生感受到中华饮食文化的博大精深，激发学生进一步探索中华饮食文化的兴趣。整堂课的设计切合学生的心理需求，提高了语言表达的能力，并大大提高了学生的学习兴趣。

     识字教学是本课的重难点。王老师非常注重学生识字的个性化，采用了看图识字、随文识字、字理识字、菜名识字、联系生活识字等多种方法来识记生字。她还采用了偏旁归类的方法，让同学们把书本上的一些汉字进行偏旁归类，从而发现规律。

     “世事洞明皆学问，人情练达即文章”，积累好你课堂上的得失，才能取得更大的进步。在随后的评课阶段，二年级的另外两个老师对王老师的这堂课发表了自己的见解。她们一致认为，王老师这节课准备充分，教学目标明确，和上一次专家引领课相比进步很大。尤其值得一提的是王老师的整个教学设计都源于生活，如日常生活的美食视频，带外国小朋友了解中国美食情境的设计，寒假学生的美食制作，洪山六小午餐菜谱………这一个个熟悉的生活场景让整节课学生的学习热情都很高，把学生的主观能动性发挥到极致。

    接着，特聘专家高光椿老师和洪山六小教学吴迪校长对这节课进行了点评。高老师对洪山六小老师们的教学功底和文化素养给予充分的肯定。他认为本节课教学重点突出，识字方法多样化，教学设计新颖，教学目标中的知识点涉及到位，情境的创设激发了学生学习的能动性。但同时也提出了自己的想法，本节课教学环节的设计还是应该让学生在识字的基础上，再了解文章的主要内容。王老师注重生字的教学，学生对于词语和句子的训练略显不足，还需要加强。吴校长更是现身说法，站在王老师的角度，在短短的时间内设计了一套她创设的情境，对本课的教学流程重新进行了梳理，以具体课例讲解如何提高学生的语文“听说读写”能力，让广大老师受益匪浅。