“趣”玩家乡的桥
小小的建构世界
充满着孩子大大的梦想
从一粒沙中看见世界
从一朵花中看到花园
从孩子天马行空的创意建构中
看见他们独一无二的建构梦
当建构走进孩子的世界，他们就开始用它来创造自己喜欢的世界。
建构区是幼儿园三大创造性区域活动之一，它融合了许多领域的知识技能，它是一个充满魔力的区域。
[目标] :
1.锻炼幼儿的搭建能力。
2.培养幼儿在游戏活动中的合作能力，体验合作游戏的快乐。
3.能够根据搭建情况尝试提出自己的意见。
观察对象：如烨、洺语、承颐、佳豪、旭伟
观察时间：2024年4月16日
观察地点：室内搭建区
今天搭建的主题是《家乡的桥》。
生活中的桥到底长什么样子呢？
上周孩子们在家长的陪伴下，实地观察，收集照片，围绕身边的桥，进行讨论！
孩子们发表自己的见解，都见过什么桥？它是什么样子的？今天我想搭建什么桥？
讨论结束后，孩子们开始进行搭建➡
开始搭建《家乡的桥》，孩子们开始分工合作。
老师问：洺语，你搭建的桥，积木和积木中间为什么会有距离呀？
洺语说：为了节约积木，我们用了积木和积木空隔开的方法搭建。还有两个积木之间的距离一定要小一点，这样才不会塌。
洺语的想法可真不错👍🏻，教师应给予及时的鼓励和肯定。
洺语是一个比较有想法的孩子，和承颐合作完成小桥的桥梁后，在旁边自己又独立搭建了距离更大一点的桥梁。
承颐说：洺语，你在搭建的时候一定要将积木排列整齐，最底下的积木是最重要的，把它搭好就行了。不然很容易倒塌👏🏻
旭伟说：咱们怎么到达小桥呢？我们搭建一条公路🛣️吧，可以通往小桥🌉。
于是小伙伴们都过来帮助旭伟，由于孩子们说积木用来搭建小桥，积木数量有限，公路用什么材料搭建呢？
如烨说：我们用易拉罐和木板吧！这样也比较结实。
孩子们对桥的兴趣延续到用不同材料搭建。随着新的游戏材料的探索，孩子们分工合作，遇到困难一起解决。
在亲身体验、实际操作中对搭建桥技能有了更好的经验👍🏻。
搭建好了公路🛣️，佳豪和旭伟又把公路和小桥就行连接。
佳豪说：小桥要有上坡，咱们把积木的一端地下放上小圆柱积木，这样就可以上坡啦，嗖💨
另一边，承颐和如烨也进行连接公路和小桥，如烨说：这样我的小车就可以上小桥啦，还挺好玩呢。
如烨和承颐又在小桥的两边加上了漂亮的装饰，让更多的人喜欢这座小桥。
教师反思：
初建过程中幼儿的专注度非常高，他们把重点放在搭建桥墩子上，并能灵活运用多种搭建技巧组合建构，如：延长、架空、垒高等，同伴间合作互助，针对游戏中遇到的问题能够主动献言进策，游戏现场进行激烈的交流讨论，有质疑反驳、有一拍即合，但是孩子们在搭建中略显盲目。
其次，游戏中发现负责搭建孩子的计划性及建构逻辑不够清晰，源于对桥的外形的感知，而缺乏对真正意义上的认识。
对于这些焦点问题，我们进行了进一步的了解和再次梳理，让孩子们结合新的经验自主思考，寻找解决办法。
再次搭建
孩子们在初建桥时，对于桥倒塌、桥间隙等问题进行了讨论和交流，并提出了解决问题的办法，于是，我们进行了第二次的搭建。
孩子们有了之前的搭建经验，第二次搭建显得游刃有余，很快就搭好了两层小桥，在搭建桥时，又出现一系列问题，我们又展开讨论......
讨论结束后，孩子们开始搭建第二层小桥，和通往小桥的大门，孩子们开始发挥自己的想象，对大门加了好看了装饰，并利用架空、垒高的方式，进行搭建大门。
旭伟说：我要把通往小桥的路上搭上棚子，这样大家会觉得很温馨。
佳豪说：通往大门的小桥也加上装饰吧！于是孩子们利用架空、垒高的方式，中间用圆柱形积木，把小桥进行了加高。
承颐说：通往小桥的大门🚪可以装饰的更高，更好看。于是承颐叫佳豪来帮助，两个小朋友一起装饰了大门。佳豪说现在看起来更美观了呢。
孩子们的潜能是无限的，每个孩子都是天生的艺术家、建筑师。
在建构过程中，小朋友们相互协商分工，相互配合，合理运用垒高、平铺、连接、架空、排列等多种方法，大胆创作出属于自己的作品，在建构世界里体验自信，感受成功。
“快来瞧瞧，这是我们设计的桥哦！”
带着自己的想法，小朋友们都设计出非常特色的桥。
在活动中，孩子们充分发挥想象，利用各种材料建构，搭建出来一座座属于自己的桥。
在与桥的探索过程中，孩子们从对桥好奇，到走近桥、走进桥、搭建桥、创想桥，不仅对家乡的桥有了更加清晰、深入的了解，同时认识了各种不同的桥，丰富了有关“桥”的经验，同时也提高了他们观察生活、探索发现、合作交流的能力。
关于桥的探索虽已落幕，孩子们的探索仍在继续，让我们一起跟随孩子们的步伐，倾听他们独特的样态与想法，期待他们更多的设计和创造......
搭建结束🔚后，我们把搭建区的积木放回自己的家，摆摆好哦！
在物质文明高度发达的今天，面对天真可爱的孩子，我们要努力倡导一种合乎天性的幼儿教育。让爱玩的孩子能玩、会玩，在轻轻松松的玩耍中自然的成长。 当然，孩子的玩不是“瞎玩”、“傻玩”，这当中蕴涵着很多策略、智慧和能力。建构游戏是深受幼儿喜欢的一种游戏类型，建构游戏是创造性游戏的一种，他对培养幼儿的创造力、想象力和动手操作都起着很重要的作用。幼儿将他们对周围生活的印象反映在自己建构的物体中，通过游戏锻炼幼儿体力、发展大小肌肉群，使他们认识几何形体极其关系，培养他们的空间观念，发展他们的注意力、观察力、记忆力、想象力及创造能力，还能培养他们的美感以及团结合作、关心集体、遵守纪律等良好品质和个性。
《家乡的桥》表征
从《儿童发展评估指引》角度来看：
（一）语言领域：
搭建小桥的时候，两层积木一直倒塌，这时承颐告诉小伙伴们：一定要将积木排列整齐，最底下的积木是最重要的，把它搭好就行了！符合“语言表达能力”这一发展关切点中的台阶三：说普通话时较少出现方言的词汇或口音，能简单叙述一件事情的开始、发展和结局。
（二）社会领域
我看到洺语拼搭的小桥中间都有间隙，于是我问洺语为什么积木之间要有间隙呢？洺语说：为了节约积木，我们用了积木和积木空隔开的方法搭建。还有两个积木之间的距离一定要小一点，这样才不会塌。符合“自尊、自信、自主”这一发展关切点中的台阶三：敢于尝试有一定难度的活动和任务，能按自己的想法选择并开展活动。
（三）健康领域
佳豪在搭建大门的时候，加了很多漂亮的装饰。符合“精细动作”这一发展关切点中的台阶三：可以灵活且精准地操作小物体，双手配合，完成简单劳动、手工、装饰组件等。
支持策略：
1.锻炼手眼协调能力。堆积木时，孩子需要灵巧地使用双手，因此可以促进精细动作的发展。将零散的积木堆出复杂的物体，还可以锻炼手眼协调能力。
2.培养观察力。孩子搭出来的房子之类物体，实际上都是生活中常见的。他们首先要学会观察，然后在玩的过程中，把日常生活中观察到的事物用积木表现出来。观察力就在不知不觉中培养起来了。
3.培养交往能力。这次活动中搭建一“家乡的桥”需要小朋友们一起合作搭积木，培养了孩子的想象力、创造力和合作能力。而且，孩子们一起搭积木，相互间还会激发灵感，因此会搭的更认真，对培养孩子与人相处的能力也有好处。
编辑人:许立平
供稿人：中班部分幼儿
审核人: 梁肖肖、谢健健