数学是思维的体操，丰富而美丽，为深入推进品质课堂建设，发挥集体教研优势，在校长“育”、“教”、“学”的指导思想下，本着“相互学习，相互促进”的理念，助力教师赋能成长，我校数理教研组开展了公开课活动。本次活动由八年级三班数学老师主讲，全体数理组教师和领导班子共同参与。
课堂中
在新知探究过程中，赵老师通过对平行四边形和矩形性质的复习引入，引发学生大胆猜测：菱形与平行四边形存在什么联系与区别，让学生在类比、推理、探究以及动图演示、回顾旧知的过程中，得出菱形的定义以及一般性质和特殊性质。这堂课让每个学生都经历了“大胆猜想—科学验证—得出结论”的由浅入深的主动探究过程。
在课堂中，老师关注如何通过互动和趣味的方式引导学生们得出菱形的相关性质，精心设计了有趣的数学游戏和动图演示。在游戏中，学生们需要运用所学知识，以最快的速度选择正确的答案，并在规定时间内完成练习。通过这种趣味激发、互动探索的方式，学生们在轻松愉快的氛围中充分发展了数学思维。并且，通过结论的证明以及多种形式的练习，进而让学生对菱形的性质有了更为深刻的了解，使其能在针对练习当中活学活用，这既通过教师引导，师生共同探究，提高了学生的积极性，又突破了教学的重难点。
课堂后
公开课结束后，全体观课教师来到教研室进行评课活动，对本次的教学给予了有效评价。宋老师和田老师认为课堂设计应更合理、恰当，题量应选择容量较小的，有针对性的；并且对菱形性质的探究可结合等腰三角形以及垂直平分线的相关知识进行贯穿教学。桑老师认为教师应该对知识点的把握要更严格一些，需要在备课过程要更充分，更严谨。其他老师也针对此次公开课提出了有效建议，我受益匪浅，也深刻认识到自己还有很长的路要走，需要学习的东西还有很多！
经过此次公开课活动，教研组的老师都各有所得，尤其在听课、评课的过程中碰撞出思维的火花将不断激发我们对教育教学的深入思考。教研之路道阻且长，全体数理组教师将勇立潮头，步履不辍，不断奋进，努力创建高效课堂，提升教学业务能力。