“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在教学之余，常困惑于学生的懒散和厌学情绪，苦无良策，我们英语组全体教师有幸读到了《让学生爱上你的教学》这本书。全书凝聚教学智慧，有理论有技巧有实践，有爱的美好、有情感的温度，是教学工作者的指路明灯。下面是我们组的点滴分亨，权当抛砖引玉
读《让学生爱上你的教学》这本书，让我深刻领悟到教学不仅是知识的传递，更是情感的交流和心灵的沟通。这本书以生动的案例和深入的分析，展示了如何运用教学技巧和策略，激发学生的学习兴趣和热情，让他们爱上你的教学。
作为教师，我们必须认识到，教学目标不单单是从课、一个单元、一册教材出发的，我们对教学目标的理解往往是与任务联系在一起的，我认为达成目标必须有任务驱动，更多的老师还是停留在驱动学生去“做”，而不是激发学生去“学”上。“目标应该集中在学习上，而不仅是集中在做上”,我的理解是，对任何人而言主动自觉地学是一种理想的境界，大多数情况下学多少总是被动的。因此，必要的任务驱动是没有问题的，但如果没有学生的主动参与，教师设计的任务再完美也是徒劳的。“学”与“做”的重要区别在于:一个是主动的，一个是被动的。
读凌宗伟的《让学生爱上你的教学》这本书，我深感其内容丰富、观点独到，是一本值得每一位教育工作者深入阅读的教育专著。
凌宗伟老师以其多年的教育经验和对教育的深刻理解，为我们揭示了如何让学生爱上教学的奥秘。他强调，教育的本质不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的兴趣，培养他们的学习能力和创新精神。在这个过程中，教师的角色至关重要，我们需要用爱心、耐心和智慧去引导学生，让他们感受到学习的乐趣和价值。
书中提到的许多教学方法和策略，让我深受启发。例如，凌老师提倡的“因材施教”理念，让我意识到每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的学习方式和兴趣爱好。作为教师，我们应该充分了解每个学生的特点，为他们量身定制适合的教学方案，让每个学生都能在适合自己的学习环境中茁壮成长。
作为一名老教师，读了巜让学生爱上我的课堂》这本书，让我体会到，谈话法是一种基本的双向交流形式，一个教师能否与学生循循善诱地展开谈话，通过谈话了解学生的知识储备、学习水平与能力、学习兴趣等，进而在此基础上明了本堂课、本章节、本单元教学目标达成的起点在哪里，可以说是衡量一个教师专业水平的重要标准之一。如何通过谈话有效而便捷地了解学生的知识储备、学习水平与能力、学习兴趣等呢?我认为首先要注意的是谈话要跟接下来的教学内容有关,要适合不同类型的学生，要因人而异(至少是要适合绝大多数学生的水平)，其次要有一个明晰的谈话结果预期，第三要力求生动有趣。
每个人的知识储备与思考能力决定了他们提取信息的时间长短不一样，这不一样就决定了其推论所需时间的不一样，所以，必须给他们充分思考的时间，从另一个角度来说，如果总是在学生没有进行深入思考的情况下就让学生回答，久面久之必然会助长学生草率表达与行事的不良习惯。
关于这一点，玛丽莉·斯普伦格在《老师怎么教学生才能记得住》中有这样的建议:“教师等待学生回答低难度问题的时间会短一些，等待学生回答高难度问题的时间则可能会长达5-10分钟。”“对已经想出答案的学生，教师可以点头表示认可，但不要因此而打断其他学生的思考时间，要给学生足够的时间来思考问题。读了这本书，意识到自已教学中有些理念需要改变。
对于新手教师而言，快速提高专业知识和经验累积至关重要。一方面，可以通过系统学习专业知识，打下坚实的学科的基础。另一方面，积极参与教学实践，如观摩优秀教师的课堂、参与教学研讨会等，都是快速积累经验的有效途径，实践经验能让我们的教学更加生动和有效。
老师无非就是个搬运工，怎么办去不是一件简单的事。知识的搬运，也就是基于已有的知识，引领学生如何学习、如何思维、如何创造、这一过程就是帮助学习者转化潜能的过程，知识技能的获取，世界观价值观的塑造以及个人品格的塑造等。成经师易，为人师难。要了解教学，多多少少得读几本课程论、教学论方面的书。因人而异，因材施教，方为人师。所谓有效教学说的就是做教师的，必须为促进学生的学习尽职，尽职的前提是对教学的认知与理解。教育要立德树人，使人成人，就要想方设法帮助师生成为具有独立思考的终身学习者。教育要立德树人，使人成人，就要着眼于人的德行的养成，帮助每一个人立足于社会网络，在人与人的关联中最大成效的发挥每一个人的智能，使每个人的人生更为丰满，更具活力。所有的教育教学活动的出发点和落脚点都应该是让其成为生命的活动。
读《让学生爱上你的教学》让我体会最深的是：角色扮演，这意味着我们得变回学生，否则就不可能有“学生立场”与“学生视角”。从这个意义上一想，似乎觉得让教师有一些扮演学生的机会，或许可以帮助他们慢慢理解“学生立场”与“学生视角”。
对于怎样提问才能引起学生共鸣也是我日常关注的点，读麦克·格尔森的《如何在课堂上提问:好问题胜过好答案》颇有启发。这是一本我所看到的最为详尽的关于课堂上如何提问的专著。
此次读书分享活动让我们明白，作为教师应兼容并蓄、博学笃行，用润物无声的方式引导学生拥抱知识的海洋。同时还应该象火一样，用热情与爱去温暖学生的心灵，激励他们积极向上，追求卓越。