为深化课堂教学改革，落实我校“三助五环节”教学模式，促进教师专业成长，全面推动科组教学质量的提高，4月3日，高中部政治教研组在高二级开展了“同课异构”教研活动。
同中求异 绽放光彩
本次教研活动，黄宝祺老师和张小满老师同课异构的课题是选必二《8.2诚信经营 依法纳税》。“同课”是基础，“异构”是发展。“同课异构”鼓励每位教师对教学内容和方法展开更深层次的思考，进行丰富而又充满智慧的教学实践。
黄宝祺老师的课生动有趣，为实现新课标背景下的活动型高效课堂，落实好课标的主干知识的同时培养学生的核心素养。在课前精心安排了学生编排小品，将课堂放手给学生。实现学生自助、生生互助。并在课堂教学过程中采用综合思考的方式调动班级学生课堂参与度。在课堂教学中恰当调整知识点的讲解顺序，先明确税收类型再谈依法纳税的意义，配合设问的逻辑让课堂环环相扣。黄宝祺老师的课堂轻松灵动，富有个人特色。
张小满老师的课堂从素养出发，重视对学生学科核心素养的培养。突出重难点，在教学方式上采用议题式教学方式，引导学生自主合作探究学习，发挥学生主体作用和教师的主导作用。契合我校推出的“三助五环”教学范式。在教学过程中，厘清教材编排逻辑，串联所学知识，明晰本课主要内容。在此基础上，结合学生自身消费经历和今年的315晚会热点开展教学。议题设置巧妙，思路清晰。张小满老师的课堂语言简练，循循善诱，概括到位，课堂收放自如。
齐心协力 以研促教
研而不教则空，教而不研则浅。两位老师课堂展示后，教研组分年级针对课堂的学习情况各抒己见，从教学设计、教学手段、教学过程、教学效果等方面进行点评，提出了很多切实可行的方法，碰撞出不同的智慧火花。
高一级：刘依慧老师代表高一级教师组肯定了两位教师的课堂设计并提出优化建议。针对两位老师的课堂设计还提出如在课堂上展示的知识点需及时讲解等细节。面对课堂上常见的学生依赖教材简单回答课堂问题等现象，提出教师可进行再追问等方法，共享了解决课堂生成性问题行之有效的解决方法。
高二级：温晓椅老师代表高二级教师组交流对两位老师课堂设计的思考：两位老师教学风格突出，但又不谋而合。无论是黄宝祺老师的活动型课堂还是张小满老师的议题式教学，都聚焦政治学科的核心素养，通过精心的教学设计让学生积极参与到课堂中来，彰显两位老师扎实的教学功底。
高三级：肖敬报主任代表高三级教师从高考考情出发，强调选必二《法律与生活》模块下的教学内容应具有“法”的味道，体现“依法”的核心，从而增强学生法治意识，实现高效课堂与高考的衔接。
高三级教师组杨满年老师补充到课堂教学考虑到社会实际的同时也要考虑学生的实际，教师应为课堂呈现的内容做好铺垫。实现社会实际，课堂实际，学生实际三者相结合，从而让教师课前精心选取的素材更好服务于课堂教学。
研前指导 研后引导
科组教师激烈讨论后，教研组长于浩然老师肯定了科组的教研氛围并点赞两位老师“同课巧思，异构纷呈”。结合课前对两位老师备课的指导，于浩然老师指出两位老师的同课异构生动的体现在“三异”，即知识呈现方式，教学结构，素养落实方式都做到异构纷呈但又尽显巧思，实现了学生课前自主完成输入到课堂上多样化输出的高效。落实并体现公开课常态化，常态课公开化的宗旨。
于浩然老师鼓励科组教师继续保持并发挥自己的教学风格，结合我校“三助五环节”课堂模式，在今后的课堂教学中都能心中有课标，脚下有路径，以学生发展为本，以核心素养为导向，发挥团队的作用，多研多评，碰撞出更多教育的火花。
学无止境，教亦无涯。只有真正为学而教，注重思考，才能凸现教学的魅力与价值，提高课堂教学质量，促进学生全面发展。本次同课异构活动的成功开展，促使教师教学理念自由碰撞和交流，营造了和谐的教学研究氛围。只有教研不止步，教学才能阔步前行。相信玉燕中学高中政治教研组团队将继续博采并蓄，笃思躬行，深耕课堂，共同追求教育的诗和远方。