为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件精神，推进落实《广州市构建以全面育人为导向的基础教育教学评新生态行动方案》要求，根据《走向有意义的学习——广州市幼儿园“文溪雅荷杯”优秀活动展示研讨活动方案》，深化广州市幼儿园课程改革，提高幼儿教师活动设计与实施能力，展示“文溪雅荷”幼儿园实验课程成果，广州学前教育艺术领域(美术)教研中心组在廖漫雪组长的带领下开展了本学期的两轮四次教研活动。
计划解读
廖漫雪组长对上学期艺术（美术）领域教研组阶段工作进行了小结，对本学期的教研组工作做出的三轮递进式深度教研计划部署，预计展开三轮五次的教研活动。
紧紧围绕“PCK核心价值、高质量发展、有意义学习”三个关键点，从理论学习入手，提升教师的专业素养；以2023 年“文溪雅荷杯〞获奖活动案例“时尚的红黄蓝”同课异构活动为抓手，提高教师活动设计与实施能力；以公开展示活动为载体，加强组员间的互动，充分发挥美术教研中心组的力量。
第一轮教研
基于指南与PCK核心价值的理论学习与
活动案例分析阶段
3月4日—3月14日，美术组内成员自行组队，自学自研《学前儿童（艺术）学习与发展核心经验》一书，组织案例分析，初步完成“活动二”的再设计教案，并于3月14日进行了十组课例说课展示。
小组研磨，活动再设计
各组老师们采用不同的构思、不同的切入点、侧重点进行设计，从对内容的发掘，到教学策略的选择，从对问题的设计，到课堂场景的营造，都体现出教师各自的风格，各有特色。
活动结束后，廖漫雪组长与刘心慧、李宏副组长给出建议与指导，选出三个优秀的同课异构的活动设计。
十组课例进行说课展示
廖漫雪组长与刘心慧、李宏副组长给出建议与指导
第一轮集体教研当日，廖漫雪组长带领成员们再次解读PCK，感受PCK对幼儿和教师的真正意义所在，提高组员自身的专业知识储备。
第二轮教研
深入理论学习，活动优化与再设计阶段
3月15日—4月2日，三组再设计的“活动二”小组不断进行组内研磨与调整，从教育目标的制定与达成、教学过程的设计、教学方法与策略不断细化。4月3日，选出的三个优秀活动案例再次进行活动展示。
第四组优秀案例进行试讲
设计者：廖俊茹、陈君怡、黄嘉良
第十组优秀案例进行试讲
设计者：黄文超、谢春梅、列孔维
第一组优秀案例进行试教
设计者：黄碧姗、叶艳霞、陈欢萍
在刘心慧、吴玉琼、石晶三位副组长的带领下，分组成员集思广益，基于PCK视角，运用PCK，对同课异构的案例再次研磨，最终形成完整的活动设计。
刘心慧副组长带领小组进行研磨
吴玉琼副组长带领小组进行研磨
石晶副组长带领小组进行研磨
第二轮集体教研当日，由民航幼儿园陈欢萍老师现场带领组员们进行《美术活动中PCK核心价值》的学习，通过聚焦艺术（美术）领域核心经验，分析美术作品中的艺术元素，最后落实到具体的课程设计与指导，让组员更加了解如何运用PCK在我们的日常美术活动中。
民航幼儿园陈欢萍老师领读
《美术活动中PCK核心价值》
组员们认真学习、积极思考
廖漫雪组长对活动进行小结
两个阶段四次的教研让组员们更加深刻感悟“教学维度”的多样性，如何碰撞思维火花，推动教师的自我反思、同伴互助、专业引领。
今后我们将不断精进，提升自身的专业素养和能力，成为更好的教育者和实践者，给予儿童自己探索、解决问题的空间，不断发现和支持儿童有意义的学习。
广州学前教育艺术领域（美术）
教学研究中心组