一、教材分析
本单元以“家国情怀”为主题，语文要索是“关注主要人物和主要事件，学习把握文章的主要内容”。这一要素在三年级“了解”故事的主要内容基础上的进一步提升，本册教材在第四单元安排了“了解故事起因、经过、结果，学习”把握文章的主要内容的要素，本单元在此基础上，学习如何关注主要人物和事件，把握文章的主要内容。第23课《梅兰芳蓄须》重在引导学生运用所学方法把握文章的主要内容。能通过查找资料、联系时代背景理解课文内容，感受人物的情怀。
二、教学设计
1.通过自主学习，认识“蓄、迫”等13 个生字，掌握多音字“宁、要”的读音。
2.默读课文，读懂梅兰芳拒绝演戏的办法以及经历的危险和因难，感受梅兰芳的民族气节。
3.完成“布置梅兰芳民族气节展厅”的任务，合理选择展厅物件，设计解说稿,进一步体会梅兰芳抗日爱国的精神，并能带着敬佩之情做好讲解。
三、设计思路
人文主题，落地有声。为让本单元人文主题“家国情怀”真正落实，我设计了有针对性的基础知识练习，也创新了作业形式让学生一点点感知，一步步追寻家国情怀，让家国情怀走进学生心中。
“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”这一语文能力，不仅需要课堂上精心引导，还需要课后有效巩固提升。针对课文特点，我分别设计了“借助时间轴串联事件”等思维导图，将复杂难解的故事情节变得具体形象，使学生概括能力的提升在不同层次不同类型的练习中得以实现。“查找资料，联系时代背景理解课文内容”是本课另一重要能力训练点。为了落实这一能力的提升，我在作业中进行了有梯度的设计，先向学生示范如何结合查找的资料理解重难点，再引导学生自主搜集查找，最后在两篇略读课文中进一步训练。从习得方法到加以固，学生的搜集资料能力逐步得到提升。
四、作业设计内容