课堂是学生学习的主阵地。学生的知识的生成主要来自于课堂。教师如何能够合理有效的利用课堂上学生的错误资源，使学生在老师的有效引导下，从错误走向正确，是每一位教师需要思考的。
课堂教学是动态的、变化发展的，在师生互动的过程中，学生随时可能发生错误。不要让学生在错误中失去信心。让学生在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。学生出错的过程就是学生学习中的一种思维过程的体现，是主动参与学习活动的一种必然过程。教师要 充分利用课堂中学生错误有效教学资源。
学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者和引导者。教师不能为了追求完美而忽略学生在接受新知识的过程中所犯的错误，要充分利用错误资源，调动学生学习的积极性。
总之，在数学课堂教学中，教师要用客观的眼光看待学生的错误，要合理利用学生在学习中出现的错误，因势利导，变错误为重要的学习资源，使学生在纠错、思错、改错的过程中不断进步。