前旗二小智美数学工作坊开展“探索与实践核心素养导向的课堂教学”教研活动

      为深入贯彻落实《数学新课程标准（2022版）》理念，推动课堂教学改革，提高课堂教学质量，助推教师专业成长，提升学生核心素养，2024年4月9日，科右前旗第二小学智美数学工作坊开展主题为“探索与实践核心素养导向的课堂教学”教研活动，参加本次活动人员有学校班子成员及全体数学教师。此次活动为教师搭建了相互交流、学习与成长的平台，真正实现以教促研，以研促教，教研相长。

      工作坊成员凝心聚力，精心筹备，将活动设三个阶段：工作坊磨课期，工作坊教研期，工作坊提质期。本次教研共有三个环节，分别为展课、交流、课例分析。

工作坊磨课

       一堂精彩的课需千锤百炼、取长补短、博取众长，才能绽放光芒。工作坊成员在磨课中不断探索与实践核心素养导向的课堂教学的新思路、新途径和新方法，“磨”出了教师把握教材的深度；“磨”出了教师合作交流的默契；“磨”出了课堂提质增效的高度。

工作坊展课

       青年教师丁雪执教三年级下册第四单元《两位数乘两位数》，在教学过程中，借助点子图寻觅竖式计算的足迹，帮助学生还原最简单、最直观的道理和方法，使算理与算法融为一体。引导学生运用已有的数学经验解决未知问题，实现知识方法的正迁移。学生在掌握知识的同时，提升学科核心素养，实现真正的教学目标。

       骨干教师方晓平执教五年级下册第四单元《分数的产生与意义》，整节课学习活动以问题为驱动，以学生为中心。借助几何直观和动手操作在实物模型的基础上进行建构，不断激发学生深层次思维，培养了学生数感、抽象能力，实现数学素养的落地，促进了学生的全面发展。

观摩交流促成长

       展示课结束后，全体数学教师带着收获与感想，进行互动交流，共同研讨核心素养导向的课堂教学方法与策略。老师们积极发言、各抒己见，虽然角度不一，但都见解独到，大家在评课议课中不断碰撞出思维的火花，学其所长，研有所得。最后，业务副校长海漫提出课堂是教学改革的主阵地，以学生为主体的课堂要求教师要围绕素养目标设置学习活动，以问题为驱动，任务要求要明确，让学生有目标进行思考、交流、质疑补充，经历知识的形成过程；要倾听学生的声音，针对重点难点进行及时有效的追问，注重课堂上知识的生成，最终实现素养落地落实。

课例分析助提升

       智美数学工作坊坊主韩颖，围绕本次教研的主题，聚焦数学课堂教学改革的探索和实践，从教学内容的选择与呈现，教学方式的创新与实践，核心素养的内涵与发展三个方面进行深入浅出的分析，为教师们提供了理论指导和实践策略，启发了教师对数学教学的深入思考。

      研精致思，笃行致远，心有所向，方能行远。通过本次教研活动，老师们明确了“双新”背景下的课堂教学，应聚焦新课标，掌握新理念，将核心素养导向的教学理念落实到具体的教育教学过程中，打造优质高效课堂，让课堂真正提质增效。

      教无止境，“研”续精彩，我们一直在路上！