在这个春意盎然、如诗如画般的春天，瑞昌市第七小学数学教研二组在邹容组长的组织下，开展“同课异构”的教研活动，促进组内教师专业化发展的同时，推动教师的自我反思、同伴互助、专业引领，为进一步提高数学课堂实效打下坚实基础。
本次教研活动中，谈兆林老师和彭莹老师“同课异构”的课题是《1000以内数的认识》。 两位老师从学生的已有知识和经验出发，借助科学合理的学习素材，设计数学活动，使学生在理解知识、掌握方法的同时，积累操作与思维的活动经验，促使每一个学生都能深度参与到数学学习活动之中，并获得应有的发展。
谈兆林老师的课堂重难点突出，通过师生演示、课件演示渗透十进制关系，通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣。在认识计数单位“千”的过程中，让学生自主探究，经历数数、拨计数器的过程，充分发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的“主人”。
彭莹老师利用课件动态演示小正方体带领孩子们有序地数数，先一个一个地数，再十个十个地数，继而迁移，让孩子们一百一百地数，从而认识新的计数单位“千”。
研而不教则空，教而不研则浅。课例展示结束后，数学二组全体教师针对课堂的学习情况各抒己见，从教学设计、教学手段、教学过程、教学效果等方面进行点评，提出了很多切实可行的方法。老师们品优点、论不足、谈素养、找方向，碰撞出不同的智慧火花。