为进一步落实“双减”政策，提升数学核心素养，切实减轻学生作业负担，帮助学生积累学习经验，初步发展数感，南阳市第四小学校一年级数学老师针对第四单元“100以内数的认识”的知识点设计了特色实践作业。
“100以内数的认识”第一课时是数数和数的组成。对于现在的孩子来说，数数到100几乎是没人不会。但大多数是唱数，没做到数与物的对应。还有一部分同学数数过程中出现了错误的读数。如：把二十三说成二三！数数的难点是“拐弯数”，即几十九后面是几十。
为了落实目标，向四十分钟要效率，我们把数数的着力点安排在课外，课前布置了两项作业：
1、一根一根地数小棒，实现数与物的对应，同时要准确的读出每一个两位数。
2、用计数器，边拨珠子边数数，让学生在“拐弯数”时，能直观的看出几十九与下一个整十数的相邻关系，从而突破难点。同时初步体会并理解十进制计数法。
瞧！孩子们有的数小棒，有的数花生米，有的数黄豆，有的数红枣，有的数糖果……数数的方法也很多：有一个一个地数，有两个两个地数，有五个五个地数，也有十个十个地数……孩子们乐在其中。
通过观看视频作业，我们发现同学们非常喜欢这项作业。动手可能是孩子们的天性，他们无论是在数小棒，还是在拨珠子，脸上都是开心的表情，数数的声音也是愉悦的。数小棒问题不大，但是拨珠子数问题还不少。当然，表现不错的也很多，后面的视频是孩子们的真实表现！
教学时，由于学生有着丰富的数数经验基础，再加上周末数小棒和拨珠子数数的课前安排，通过抽查发现，原来的“拐弯数”难点基本突破了。
本次实践活动，不仅让孩子们感受到了数学的魅力，也提高了孩子们的学习积极性，真正做到了在玩中学、动中思。