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阅读是儿童认识世界的一扇窗口，创设温馨舒适具有仪式感的阅读环境，是帮助孩子爱上阅读的有效途径，而引导儿童参与阅读环境布置和管理，是做好自主阅读的前提，实现儿童成为阅读环境的主人，为其将来的自主学习和养成受益终生的学习习惯奠定基础。
《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中说到“教师应为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。”所以我们放手给儿童足够的机会、足够的时间、足够的图书、足够的自由，让儿童感受到阅读是一件美好的事。为此我们大三班专门为幼儿创设了安静舒适的图书角，投放适宜大班幼儿年龄特点的各种书籍，请大家一起走进我们大三班图书角看一看吧。
每日阅读时间：
1. 自主阅读：上午8:40-9:00；10:40-11:00
2. 师幼阅读：下午4:00-4:30
整体布局
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图书摆放
图书分为两个书架进行摆放，封面均朝向幼儿，让幼儿在选择图书时能一目了然，便于幼儿取书。
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图书漂流
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拯救书宝宝
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我设计的书
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我们的书签
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欢乐小剧场
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阅读规格
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好书推荐
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图书投放介绍
本着以儿童为本、快乐为先、阅读为真的原则，班级图书主要投放孩子近期活动主题、学习兴趣、生活问题等需求绘本。如：
1.根据本月主题《好玩的线》，重点推荐绘本：《织毛线的多多》《乱穿斑马线的小老虎》《小真的长头发》
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2.根据孩子的学习、生活兴趣点或问题点，目前我们投放的图书有：安全类、科普类、情感类、认知类等图书。
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自主阅读过程
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教师推荐语
本班图书角创设满足了空间专属感、环境舒适度、图书呈现度和阅读陪伴度四大基本要求；也体现了基于儿童视角、满足儿童需求、尊重儿童心声和体现儿童参与四大特点。同时与主题教学、自主游戏和一日生活紧密结合，兼顾美感与实用性。下一步我们将采取鼓励的方式，支持推动孩子在阅读后的分享中能勇敢地把自己对文本的理解表达出来。加强对自主游戏的观察与识别，通过有效的师幼和幼幼互动，引导孩子把游戏与阅读相结合，实现游戏中有阅读。