人间最美四月天，名师携手研意浓。为充分发挥名师工作室的示范引领与辐射带动作用，促进语文教师队伍教育教学专业水平提升，4月9日，唐河县第六小学语文名师工作室举行首次研修活动。活动由金贝贝老师主持，我校全体语文老师齐聚语文名师工作室进行了一场思想的碰撞与融合。
整个活动分为四个环节：宣读规章制度、讨论研修主题、确定研修主题、研修活动总结。
一、宣读规章制度
活动伊始，由名师工作室主持人金贝贝老师宣读工作室规章制度：工作室每学期召开一次计划会，讨论本学期计划，确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容；每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程中的难点；每学期召开一次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。
二、讨论研修主题
名师工作室成员由执教不同班级、不同教学经历、不同年龄的教师组成，该怎样确定研修主题是顺利开展研修工作的第一步。在讨论研修主题环节，全体语文老师结合课程标准以及本校学生的实际情况，提出四个研修主题：1、如何提升学生课堂专注力？2、如何提高学生生字书写的正确性？3、如何培养学生良好的阅读习惯？4、如何提升学生的自主阅读能力？
三、确定研修主题
经过集体讨论，凝聚共识，最终确定本次研修主题：如何提升学生自主阅读能力？教师研修主题确定后，如何在主题的引领下，改进教学，提高质量，促进学生发展，随之进行了“如何提升学生自主阅读能力”交流会，大家在交流分享中，进一步明确本次研修方向，解决的问题。
老师们积极参与讨论，聚焦新课标理念的课堂落实情况，积极发言、各抒己见，最终总结为四点：1、激发兴趣，让学生喜爱阅读。2、重视对学生阅读方法的指导。3、阅读能力以理解为关键。4、学生为课堂的主体，为学生的自学创造条件。
四、研修活动总结
活动最后，由主持人金贝贝老师做总结：阅读能力可以帮助学生在学习中理解要点，掌握课文中的感情、寓意；可以帮助学生开阔眼界、增长见识。经过本次活动，各位老师交流了培养学生阅读能力的问题，明确了指导学生自主阅读的方向。教师应将阅读能力的培养作为小学语文教育的一大重点，从起点着手引领学生的阅读道路，为学生创造良好的阅读环境，传授优质的阅读方法，培养学生的阅读能力。
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。本次研修，不仅为大家指明了指导学生自主阅读的新方向，更有效架起了教师间相互沟通的桥梁，让广大教师感受到了携手前行的温暖和凝心聚力的力量！
百花争艳，雨丝风片，语文教学研讨之路漫漫，道阻且长。
我们每一次活动、每一次检验，都是积跬步至千里的过程，让我们在思考和实践中前进，智见教研，点亮未来。