为推进全区“双减”背景下初中教育教学改革，引导教师正确解读课程标准，落实学科核心素养，进一步发挥名师引领、示范和辐射作用，促进中考高效复习，推动我区初中教育全面、持续、均衡发展。2024年4月2日，2023-2024学年第二学期初中数学戴荣辉市区名师送教送培活动在龙岩市红坊中学举行。在数学教研员林福凯老师的带领下，数学学科教研活动由浅层教研向深层教研推进，促进了片区校之间的共同发展。本次研讨活动主题为“精研课标 精准复习 优化策略 高效备考”，主要分为四个环节：观摩同题异构复习研讨课、观摩市区名师复习示范课；评课议课交流；市区名师工作室的专题讲座；工作室活动小结。
名师示范课
龙岩市新罗区初中数学戴荣辉名师工作室的邓晓霞老师的复习课《尺规作图》，从上学期九年级期末数学题进行情境引入，先让学生知道中考怎么考，调动学生好奇心，然后再仔细讲解每一种基本作图方法，最后再解决课前提出的问题，前后呼应。课程做到夯实基础，提升基本技能。通过复习进一步熟练尺规作图基本方法，理解作图原理；通过链接训练培养学生解读题目的能力 ，感悟尺规作图题在中考试卷的考查方向，启发学生用多种方法解题，培养学生思维，提升数学素养。
研讨聚智慧
龙岩市新罗区初中数学戴荣辉名师工作室的葛秀康老师认为三位老师教学风格鲜明，每道题呈现出来之后，都让学生经历观察，思考，交流，探索的过程，最后教师及时点评，中肯评价，给予学生莫大的鼓励，很好地发挥老师的主导作用，激发了学生的学习热情，也达成了课堂教学目标。魏老师课堂结构完整，上课过程中始终突出学生主体的作用，注重学生的训练。李老师教学基本功扎实，语言有亲和力，目光专注，师生互动有效。李老师善于调动气氛，能够在短时间内拉近师生之间的心理距离。启发式教学，层层追问，充分调动学生的积极性，培养了学生思考和动手的能力。邓晓霞老师先设疑再复习最后答疑前后呼应充分激发学生的学习兴趣，过程中始终突出学生主体的作用，注重学生的训练。
初中数学戴荣辉市区名师工作室的卢振武老师认为魏老师讲解细致，注重基础，一题多解。对于基础比较薄弱的学生也是比较容易能跟上，让学生在一轮复习中能够获得补缺补漏的机会。李俊老师的课程有以下优点：1.语言引领，导向教学；2.信息融合，提升素养；3.以点带面，知识梳理。邓晓霞老师的尺规作图课，整节课最大的特征是步步为营，夯实基础，真正让学生在课堂上有所收获。特别指出关于尺规作图，一定要和学生讲清楚作图的原理，而不是单纯只讲作图的方法、步骤，让学生真正做到“知其然，亦知其所以然”。比如作一个角等于已知角，必须要取等腰三角形的形式吗？如果角两边的长度取不一样长，角是否还相等？可以在课堂上作图给学生进行分析，发散学生思维，让学生能够更好的灵活运用。
随后教研员林老师结合此次活动与老师们进行交流反馈并给出了以下指导：
1.复习课程要注重中考考察的题型，多以追问的方式开展教学。在课堂上，要以学生为主体。请同学们……，让我们……，以“请”字开头，以“谢”“赞”结尾，开展“共同体”“激励式”组织教学.
2.老师在发出指令，学生没有及时回应的时候，不要马上自圆其说，而要反思，第一指令是否清晰，目标是否明确；第二所提问题是否太大，太泛，使学生捉摸不透；第三要考虑学生的承接力，接下来进行自我调整。
3.尺规作图的难度不是很大，应尽量让学生来讲。学生是主角，老师是导演，导演应该顺着主角精心设计台词。
4.明确二次函数的核心和本质，三个不共线的点确定一个圆，三个不共线的点确定一条抛物线。二次函数中的核心要素：开口方向，对称轴，顶点，与坐标的交点。其中a是总管家，b、c为小管家；顶点和与坐标轴的交点本质是两个图象的交点。点离开对称轴的距离是偏离对称轴的程度。开口向下，至高无上，顶点就是党中央，此时离对称轴越远，权力越来越弱，函数值就越来越小，开口向上，存在低谷，离低谷越远，级别越高，函数值越大。
5.函数图象的性质可带领学生做函数操，开口向上，双手向上，开口向下，双手向下，a、b同号表示对称轴，要跑起来，顶点用蹲或者跳，尽可能让学生动起来。
6.课堂留白与思考，课堂最后可以创设留白与思考，多花八秒的时间，提问同学们有没有更好的方法，请同学们回去思考，多一句话，课堂的效果会更上一层楼。
讲座引思悟
接着全体参会教师一同听取了来自初中数学戴荣辉市区名师工作室的陈锋老师的专题讲座《2024届中考首轮复习的思考与建议——以数与代数板块为例》。
陈锋老师以“数与代数”板块为例，提出了对2024届中考首轮复习的思考与建议，他从新课程标准(2022年版)对“数与代数”的要求出发，结合福建省近五年“数与代数”在考题中的得分统计，三个主题（数与式、方程与不等式、函数）的分值统计，让大家了解中考，准确定位，并分类进行考题回顾、考法剖析，提出思考：今年怎样考？我们该如何引导进行首轮的有效复习，并进一步提出教学与备考的建议和注意点，助力中考复习。
讲座结束后红炭山学校的陈婷婷老师和一中锦山学校的陈佳丽老师发表讲座心得。
陈婷婷老师说：陈老师以新课标对“数与代数”的要求解读开始讲座，紧接着从“了解中考”到“主线分析”再到“全面分析”对如何复习和备考数与代数进行了深入的思考，并给出了合理的复习建议。其中，让人感触比较深的是陈老师不仅对福建本省的数与代数中考考查内容进行分类研究，还对外省市的相关考查内容研究对比，做出了“今后会怎么考”的思考和猜想，给了大家一个新的思考方向。此外，陈老师最后以“三抓四化五过关”对其复习备考建议进行了高度的概括和总结，让人受益良多。
陈佳丽老师说：陈老师精心梳理了近几年中考数与式的考查题型和知识点，把历届福建省的中考题进行归类，带我们重新认识高频知识点与考点，他通过学习历年的代数考题，引导我们思考今年中考会怎么考，为更好迎接中考，在今后备考中，我会多研究各地市卷子，熟悉各知识点所呈现的各种题型，只有老师跳进苦海，学生才能脱离苦海。对于复习建议，陈老师给出了“三抓、四化、五过关”和第一轮复习建议，让我们对于中考的目标更加明确。
备战中考，教师应有揣摩意识，尤其各类型的压轴题，我们更要思考试题的来路，接下来要从学生角度出发，讲解的方法要注意能够让学生理解老师的思路。特别强调，总复习一定要留时间给学生挑刺，认识错误的环节，在碰撞交流过程中学生认识到错误，从中品味到对在何处，错在何处，接着分析错误产生的根本原因是什么，是教学过程中有产生的问题，还是学生在某个环节上出了问题。
工作室活动小结：最后工作室领衔人戴荣辉老师召集工作室成员，对本次活动情况进行了小结，表扬大家在活动中的亮点，也对暴露的不足给予提醒。
虽然本次工作室送培送教活动已经结束，但我们的教研脚步永不停驻。在未来教研的路上，我们将继续携手共进，深耕细研，凝心聚力，砥砺前行。
摄影：吴文轩、林文深
编辑：戴荣辉
审核：戴荣辉
2024年4月9日