【全环境立德树人】视导踏春行，不负好韶光—龙门街道郭刘小学迎接县视导工作纪实

      春意浓浓， 寻得一路花开。为进一步规范学校教育教学管理，帮助教师成长，全面提高教育教学质量，4月8日上午，平原县教体局视导组到龙门街道郭刘小学开展教学视导工作。

       孟欣老师执教的四年级《认识三角形》，本节课通过让学生搭一搭、拉一拉，体会三角形在拉的过程中的形状不会发生变化的，而四边形一拉它的形状就发生变化了，充分的体会三角形的稳定性。通过画三角形，联系学生用扣条搭三角形的过程，使学生充分理解“围成”“首尾相接”一词，抽象出三角形的概念。通过磁扣不断移动上方的顶点，让学生充分的感受三角形形状不同，高的位置有所不同，感受顶点与底的对应关系。同时为三角形的分类做铺垫。

     付建菲老师执教的是一年级《认识平面图形》，这节课属于第一学段图形与几何领域中的图形的认识主题。通过出示牧童骑牛纸贴画情境，让学生在分类活动中直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常见的平面图形，让学生用自己的话描述这些图形的样子，辨认这几种图形。设计摸一摸、找一找、画一画等动手操作活动，让学生在观察和操作活动中经历从实际物体抽象出几何图形的过程，从立体图形表面得到平面图形，感知面与体的关系，体上有面，面附于体上，体会所学图形之间的关系，逐步培养学生的几何直观，发展形象思维，提升空间观念。让学生在教室里找一找哪些物体的表面是平面图形，然后看一看生活中物体表面的平面图形，感受数学与生活有密切联系，感受数学美。

      孟主任指出课堂环节应环环相扣，概念中的核心词都是从学生的活动中来，深挖教材，教师对教材的理解很透彻。提出培养学生“会用数学的语言表达现实世界”，注重课堂生成。在以后的课堂中多培养学生的语言表达能力，抓住课堂知识的生成点。要创造性地使用教材，关注课堂生成，利用错误资源生成课堂，不断提高学生在新情境中解决问题的能力。

      陈晨老师执教的是六年级科学《摩擦生热》一课，利用钻木取火的小故事导入，让学生从“钻木如何取到火”这个问题联想到“两个物体之间相互摩擦会有什么现象？”通过猜想、实验探究、结果汇报等完整的探究过程得出“摩擦能生热”的结论。再结合黎族非遗的钻木取火技艺，让学生体会到中华民族文化的传承。接着引导学生从能量转换的角度思考摩擦生热实际上是机械能转换成热能的过程，延伸到能量转换与我们的生活息息相关，有利有弊。打气筒打气、气球摩擦吸附头发的小实验，让学生认识到机械能还可以转换成其他形式的能量，体会到科学的乐趣，感受生活问题中蕴含着许多科学道理。

      张彤珉老师执教的是五年级《燃烧》一课，张老师从学生们最熟悉的春节燃放烟花爆竹导入，通过观察和讨论发现物体燃烧的特点，并联系到生活中燃烧的应用。对物体燃烧条件的探究，学生经历设计实验方案，动手操作做实验的过程，得出燃烧必须同时具备三个条件：可燃物、氧气和达到可燃物的燃点。针对燃烧可能出现的烫伤、烧伤，教师组织学生交流哪些情况下会出现烫伤、烧伤，由此进入对预防和处理烫伤、烧伤方法的探讨。教师充分利用本节课与生活的联系，激起学生的学习兴趣与求知欲，学生踊跃讨论、积极发言，学习氛围浓厚。

      平原县教育和体育局教研室科学教研员王梅梅主任对陈老师的课进行评价，提出陈老师的课探究目标明确，过程完整清晰，但需要注意课堂中的一些细节，比如交代实验操作应更清楚，可让学生进行示范操作。评价引导应更到位，不加以否定，应多引导学生表述更完整清楚，注意及时处理课堂中的生成。

     王梅梅主任对张老师的课进行点评，教学内容丰富，在学习方式上通过问与答，真正做到了学生为主体。体现了科学探究、合作学习等学习模式，还要注重德育的教育，保护环境爱护资源等。

     王瑶老师执教活动课《竹竿舞》一课，四年级的学生好奇心强，善于表现，所以王老师设计教学环节坚持“以玩促学”的教学理念，让学生在活动中边体验边学习、边探索边实践，在教学过程中给学生提供了多方面参与活动的机会，引导学生在听、唱、跳等活动中感受民族音乐的魅力，充分调动学生的主动性和积极性，在潜移默化中受到熏陶。

     在学习打竿和跳竿时，王老师利用鼓点作为辅助工具，让同学们跟随鼓点练习节奏，从用手打节奏到让学生真切感受打竿的过程，熟练后再跟着音乐练习，在整个教学过程中学生都能积极主动参与到每一个练习环节中。整堂课气氛浓厚，学生参与度高，受到了教研员的好评。

      孙弘喆老师执教唱歌课《西湖美》一课，这是一首根据越剧基本曲调填词的作品，音乐短小，节奏比较密集，具有戏曲的鲜明特点，有很多一字多音的处理。孙老师在教学过程中通过学习越剧的基本走步和动作，引导学生体验越剧表演的特点。通过带领学生欣赏西湖美景，为学生演唱歌曲的情感理解和表达做铺垫，在学唱过程中由简到难，解决一字多音唱不准确的问题，引导学生把每个音唱准确。通过画旋律线的方式辅助学唱，感受音高的起伏变化，把音高唱准确。

     本首歌曲难度较大，跟学生平时所接触的音乐差别较大，孙老师通过范唱纠正解决重难点，引导学生用赞美之情演唱歌曲，并用吴语方言进行演唱，引导学生感受语言和戏曲曲调的密切关系，让学生能体会到方言的演唱更加具有越剧的韵味并指导学生用吴语方言进行演唱，通过表演唱投入地表达歌曲的情感，丰富学生的戏曲体验，提高学生创造能力。

     李万亮主任给王老师的建议：1.活动课课堂把控很重要，课堂氛围太过高涨忽略了学生课堂上的表现。2.课堂及时调整音乐大小，让学生能根据音乐节奏跳竹竿舞。3.帮助学生回忆并分析具有民族特色性舞蹈的特点。

    李万亮主任给孙老师建议：1.导入可以通过对比之前学过的剧种引导学生听出越剧跟北方剧种不同的韵味，提高学生的听辨能力。2.通过教师直接带入歌词去示范唱来解决难点，去掉模唱环节。3.ppt课件设置的宽度大小需要调整一下，歌词学生在下面可能看不清楚。

      王伟霖老师执教的是四年级信息技术《我用电脑记趣事》一课，用学生日常写的作文导入，观察手写作文与电脑输入的作文之间的区别，感受用电脑写文章的整洁、美观，激发学生的学习兴趣。通过活动一：准确输入有窍门，来学习word的功能，并区分退格键和删除键的区别。通过活动二：查找替换更高效，帮助同学荆渃菡修改作文的错别字，感受查找和替换按钮的便捷。接着修正学生操作时的错误，学会选中文章内容进行拖动。然后将word保存，并建立文件夹将其保存好。最后有学生来说一说本节课的收获，并播放视频我国活字印刷术与word的渊源，并未下节课word中修改的文字大小颜色做预告。

     孙主任指出导入部分展示学生作文，利用生活中的实际例子能激发学生的学习兴趣。介绍word界面可以更详细。时刻关注学生的指法能提高学生的打字速度。选字要用键盘选，不要用鼠标点。可以将作文段落用Enter换行。除了保存到桌面，可以教给学生保存到其他位置，并能找到相关位置。查找：Ctrl+F 替换：ctrl+H，两个键打开的按钮功能不同。移动时将作文中某一句不符合相应位置的话移动到相应的位置，更省时易懂，移动的时候让学生学习更实用易懂的剪切粘贴。

      本节课整体上设计上很用心，内容详细，设计情景和生活实际相联系。体现信息意识和数字化学习，了解了word的基本功能，在word中进行文字的录入和编辑，尝试快速查找和替换文章字词来提高效率。通过学习word记趣事，培养学生良好的写作习惯。

   春天是播种的季节，也是希望的季节。在春暖花开的日子里，我们将继续深入开展教研工作，不断提升教师的教育教学能力，为培养更多优秀的人才贡献我们的力量。