教学视导启春序，精准把脉明方向——济宁市洸河路小学迎接区级教学视导评估

徐莎莎老师执教二年级《小水滴的诉说》一课中，承接一年级下册“我和大自然”单元中人与自然的关系视角，引导学生结合生活实际，不仅仅是把水当作一种可利用资源，而是将水看作生命的重要组成，与生命休戚与共的存在，从而深刻体会到水的重要与珍贵，身体力行去珍惜水，节约水，保护水资源。

在四年级《我们神圣的国土》教学中，霍宝旭老师引导学生通过资料交流、小组合作等形式，感受祖国辽阔的疆域，了解祖国行政区域，激发学生的爱国情感。

道德与法治教研员张建礼老师认为两位老师教学理念新颖，能够结合生活引导学生体验共情，补充资料引导学生深入探究，跟学生汇报有机结合，由知识点教学转向价值引领，在教学过程中注重思想教育的渗透。

谷素华老师执教三年级下册第六单元《剃头大师》时，创设情境“课本剧筹备会”，以“表演课本剧”为驱动，带着孩子品读难读的句子，走进人物内心，琢磨人物语言，孩子们在课堂中创编剧本，进行演绎。

三年级李景老师在同单元《肥皂泡》教学中，继续落实大单元教学理念，以找找冰心童年的影子、玩玩冰心童年的游戏、聊聊冰心童年的梦想三个任务为依托，孩子们在愉快的活动中既习得了基础知识，又掌握了学习方法。

语文教研员李娜老师指出这两节课贯彻大单元的理念，整合重组教材，运用多种方法如猜一猜，想一想、结合生活、联系上下文等理解难读的句子，落实了单元的语文要素，展现了学生们良好的素养。

四年级组张聪老师以“美丽中国游记展”为情境，以“争做小小讲解员”为任务驱动，展开了《海上日出》的教学，与孩子们一起品日出赏日出，重点赏析晴天时的日出，进而了解按一定顺序写景物的方法，讲出日出变化的奇特。

五年级《田忌赛马》课堂教学中，王莉老师紧扣“思维”主题，以“思维训练成长营”为大情境，设定“化身小记者，追踪报道2500多年前战国时期的经典赛马事件”这一情境任务，让学生置身赛现场，围绕这个主任务设计了“谁赢了—赛马事件大回放”“怎么赢的—赛马过程我来说”“为什么能赢—孙膑思维大探秘”“谁是最后的赢家—公众热议我来评”四个子任务，以任务为引领，引导学生主动学习，提升思维能力，实现思维进阶。

孙娜老师执教三年级下册《平行与相交》，以生活中的“交通设施”为情境，从实际物体中抽象出这节课要认识的图形，在探究图形的关系中找到两条直线的位置关系——相交和平行，认识图形的特征，并在操作中学会画平行线，感悟线与面的关系，在生活中感受平行与相交的关系。

张会娟老师《圆柱与圆锥》的教学，让学生借助于实物，通过有层次的学习活动，观察、操作、测量、合作比较等活动，在充分感知的基础上，探索圆柱和圆锥的特征，并进行整理和概括。

数学教研员胡万影老师指出大单元教学只是理念上发生变化，其教学的本质不变，在教学中不仅要关注学生知识的迁移，还要关注学生思想、方法的迁移，掌握知识间的构建。

韩平老师执教的是英语鲁科版四年级下册Unit 4 Lesson1《Sometimes I do housework》，以一首欢快的歌曲引出本课主题“weekend”。在整堂课中韩老师通过视听结合、声像并茂等多种表现形式，生动形象地展示教学内容，调动学生的感官参与课堂教学。

五年级《“How are you feeling today?》一课中，王璐璐老师从大单元整体教学的角度出发，精心设计了一堂充满温情与知识的课堂，通过同桌练习、小组合作制作爱心树等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，既巩固了英语知识，又深化了情感教育。

英语教研员杨崇乐老师认为两位老师基本功扎实出色，教学体现大单元教学理念，将教材与绘本阅读充分融合，以评促学，多元评价贯穿教与学的全过程，体现课文背后的育人价值，杨老师就绘本如何与教材更好地融合在一起；如何巧妙地运用单元教学的理念解决英语课时量偏少的现状等，给予了有效的指导建议。

钱举老师执教五年级《太阳系》，从参观天文馆导入课堂，引导学生结合资料加深对太阳和八大行星的认识，通过实物操作，建立模型，让学生了解人类探索宇宙的历程和宇宙的开发对我们生活的意义，激发学生学习科学的兴趣。

米德银主任的《热气球上升的秘密》，让学生在实验中感受，在思考中发现，在总结中提升。