为落实"双减"政策，进一步强化课程建设，使教研真正成为业务提升的助推器，构建高效课堂，提高语文教师课堂教学质量。在这阳光明媚，百花齐放的春日下午，柘城县第二实验小学教育集团全体语文老师们在总部三楼会议室集中观看何捷老师优秀课例《精卫填海》，进行评课议课教研活动，活动中老师们互相学习，在切磋中共同成长。
本次活动在教科室赵霞主任的主持下拉开了帷幕。
何捷老师的执教的《精卫填海》一课，"三步走"策略，让学生明晰教学目标，为学生营造学习的全局感受，在明确教学目标前提下感受神话故事的神奇想象和精卫英勇顽强、坚韧执着的人物形象。课堂中师生互动中，行成思维火花的碰撞，有效促进了学生学习语文能力的发展，"得其言"更"得其意""习得其法"。一句幽默风趣的"我懂你了"瞬间将我们带进理解的课堂。何捷老师首先关于"理解"一词作了解释，说理解是将未知事物的变化和发展逻辑同人固有的认识相统一的过程。他认为理解了，认知就统一了。理解未知，认知就升级了。理解发生了，学习也就发生了。所以没有理解就没有学习，理解就是学习的前提。
全体语文老师们在认真观看
听课后老师们就何捷老师的课例开展了激励的评课议课。在交流中产生思维碰撞、迸发灵感的火花。
徐继英老师谈感受：何捷老师教的《精卫填海》分三步实现追求理解的教学设计。1．亮出目标。2．共享目标。3．营造学习安全感。让学生在目标明确清晰的前提下感受神从中学到了许多宝贵的经验和启发。感触颇深的是何捷老师所强调的精卫填海精神，这不仅是一种追求卓越的精神力量，更是一种实现自我价值、追求梦想的信仰。精卫填海的精神就是要我们在面对困难和挑战时，不退缩、不气馁，而是积极主动地寻找解决的办法。
-
课堂是教学的生命线，高效课堂是学生成长的重要保障。通过这次听课例，评课活动，起到了取长补短，提升自我的目的。给全体语文教师提供了一个学习，成长借鉴的平台。
编辑：史冬梅
审核：郭领军