燕子来时新社， 梨花落后清明。暮春与仲夏之交，清明又至，自是一年不同寻常的时节。
提及清明，令人耳熟能详的诗词经典当属唐朝杜牧的《清明》。全诗色彩清淡，心境凄冷，余韵邈然，耐人寻味，历来广为传诵，经久不衰，成了清明节的代名词和招牌。让我们同孩子们一起在这个清明朗爽的季节里，暂时放下纷扰的一切，静静地沉潜，静静地吟咏这首诗词，与历史对话，品味诗词中意蕴无穷的传统文化。
清明时节话清明
清明节是中国传统的重要节日之一，也是农历二十四节气中的清明节气时期。清明节又叫扫墓节、踏青节、三月节等，时间在农历春分后第15日，公历4月5日前后。它源自上古时代的祖先信仰与春祭礼俗，兼具自然与人文两大内涵。清明节不仅有着祭奠祖先、缅怀先烈的传统，更蕴含着气清景明、慎终追远之意。因此，清明，是中国传统的祭祀节日，也是扫墓祭祖的日子。每年的清明节，人们都会怀念和祭拜已故的亲人，寄托哀思。同时，清明节也是踏青赏花的好时机。
清明伴春而至，传承千载，蕴藏着中华民族深厚的文化内涵与精粹的人文精神。在这个春意与文化相拥的节气，虞城县实验小学六年级组教师巧抓契机，通过布置富有节日特色的综合实践作业，将文化传承与现代教育相结合，让意气风发的实小少年赴春光盛宴，以“语”为友，寻味清明，共品尘世清欢。
思维导图解清明
六年级一到九班的孩子们联系生活实际，通过查找资料、阅读书籍等方式将有关清明节的传统文化和习俗进行梳理、归纳、整合，绘制成图文并茂的思维导图，一笔一画，一图一景，处处呈现出孩子们多彩的文思、创意、智慧和灵气，以及孩子们发现美、感悟美、呈现美的能力和情趣。孩子们在做中学，在学中乐，不仅激发了他们的逻辑思维能力，培养了动手实践能力，而且弘扬了清明节的传统文化，启智润心，一举多得。这样独具特色的作业，不正实现了“学语文是为了生活”的目标吗？
妙笔手绘寄清明
瞧！丹青墨笔，点画勾描，孩子们对清明节传统文化和习俗的了解、认知、领悟，就在那一起一落的运笔、一舒一展地润色、一丝一缕的情思之间浸润、涵泳、融入，内化为语文素养、审美品味和文化内涵，这不能不令人惊叹，乃至惊艳！引领孩子们传承优秀传统文化，拥有深厚的文化底蕴，就会为孩子们的人生打好最靓丽最动人的底色。
真情流露写哀思
六年级孩子们借写文形式展现个人情怀，抒发真情实感，或缅怀先烈，或追思亲人，或在“春风花草香”的明丽春日踏青、寻春，表达自己对生命的赞美与生活的热爱，在逝去与铭记中寻觅心灵的慰藉，于感恩与珍重时诠释生命哲思。孩子们行走在春天里，让自己的情思与春风、细雨同频共振，一篇篇妙笔生花的文章应运而生，令人隔屏闻香。
踏青郊外赏春光
风清景明，慎终追远；放歌踏青，追逐春天。又是一年清明时，让孩子们在缅怀先烈，寄托哀思的同时，来一场踏青春游。四月的阳光正好，四月的春风正暖，四月的花朵正艳，让孩子们走进最美人间四月天，感受生命萌发的力量，在四月写下人生之诗，抒发少年昂扬的情志，让那一篇篇诗章一如碧蓝的海洋。
春风中传递着诗情、风俗，暖阳中传递着欢笑、力量。清明，在这忆旧思新，承载与感悟生命之重的日子里，虞城县实验小学六年级组语文教师坚持把传统节日当作重要的课程资源，通过布置孩子们喜闻乐见的“清明”特色作业，激发孩子们积极参加形式多样的体验活动，赴春光盛宴，“语”世间清欢，真真切切从中受到浓郁节日文化气息的熏陶以及深刻的思想教育，真正让别具一格的作业成为启智润心的媒介，让节日传统文化在孩子们的特色作业里落地开花，馥郁芬芳！