分享教师：第七中学老师毛新捷
推荐书目
《理解为先模式》
【美】格兰特威金斯 杰伊麦克泰 著
推荐理由
好句摘抄
1.理解是一种推断，而不是事实，它是通过质短而得來的有效见解。学术领域（例如，在物理学科中：如果没有力的作用，物体会一直保持匀速远动）的重要理解经常与常识及传统智慧相悖，因而经常被学生误解。因此，不能只是简单“覆盖”，而应该进行“揭示”（例如，通过提出核心 问题、解决具有挑战性的问题、讨论一个复杂的议题)。
2.让我们铭记，“理解” 和“知道” 这两个词的含义是完全不同的。你自己独立掌握看到的东西，获得真正的理解， 和只是重述别人阐达的观点（没有真正理解内容，掌握其背后真正所指的东西， 或者知道如何运用它）相比，这两者是完全不同的。正因为，你“知道” A十B=C，并不意味着你 “理解”它，也就是说，理解“为什么”和“怎么样”。同样，高度一致但只是纯粹模仿的技能，和能够应用自己的技能满足新的需求，这两者是不同的;排练和真实比赛是有很大区别的。
读书感受
格兰特·威金斯的《理解为先模式》为教育者提供了一种全新的教学设计理念和方法。在阅读这本书后，我深受启发，深刻理解到教育的真正目的是理解而不是仅仅传授知识。
书中提出的UbD理论认为，当教师的教学旨在使学习者理解可迁移的概念和过程，给其提供更多机会将理解的内容应用到有意义的情境时，才更可能获得长期的成就。这使我意识到，教育不仅仅是知识的灌输，更重要的是引导学生理解和掌握知识背后的深层含义和规律，让他们能够将知识运用到实际生活中。
书中详细阐述了理解为先模式的三个阶段：预期结果、评估证据和学习计划。这三个阶段为我提供了一种新的视角，让我明白了如何从学生的需求出发，设计出具有深度和广度的教学方案。例如，预期结果阶段让我意识到，教学设计应以学生的长远发展为目标，而不是仅仅关注短期的考试成绩。评估证据阶段则让我明白，教学设计应通过各种形式的评估来确保学生真正理解和掌握了教学内容。
书中还强调了基本问题在教学设计中的重要性。基本问题能够帮助学生理解和掌握深层次的知识，使他们能够将知识运用到各种不同的场景中。这让我认识到，教学不仅仅是教授知识，更重要的是引导学生通过提问和思考来理解和掌握知识。
总的来说，阅读《理解为先模式》让我对教学有了更深入的理解和认识。我认为，理解为先模式不仅是一种教学理念，更是一种教育变革的途径。在未来的工作中，我将会将书中的理念和方法应用到教学实践中，帮助学生更好地理解和掌握知识，使他们的学习更加深入和有意义。