《指向深度学习的初中数学学习设计研究》课题成果展示
一、吴丹老师进行成果展示课--《全等三角形的判定（复习课）》说课，总结出以下成果：
1.课题组教师积极参与各种深度学习理论的培训和学习，并且认真研究各种课例。在研究实践中，教师的数学教学能力和专业素养得到了提高，研究意识得到增强。
2.课题组认真对待每次课题研究活动，认真准备，认真实施，认真总结，每次活动收获很大，提高了团队的协作能力。
3.通过指向深度学习的学习设计教学的开展，提高了学生学习数学的兴趣。4.通过课题推广和应用，带动了全校研究课题的积极性。
课后研讨
二、专家团队成员徐艳老师布置了课题结题的相关工作：
1.首先肯定了课题组所取得的成绩，内容活动丰富，质量高，成果丰硕。
2.对课题结题材料做出了指导。
三、刘栋老师对课题结题工作做了总结和指导：
1.高标准高质量地整理课题结题材料。
2.课题组要持续推进和加大对课题推广和数学课堂学习设计的研究，并进一步阐述了课题研究的意义。
3.要求课题组加深积极心理学与新课程标准实施的深度融合，以提高数学课堂教学效率。4.加大信息技术在个性化数学课堂中的应用，让学生实现学习过程自主设计。5.加深学生学习成果的数字化数据的分析，以便查漏补缺，提升学生数学核心素养，缩小学生两级分化。
四、课题组成员进行经验分享和总结。
此次成果展示活动由专家团队进行课题推广应用成果的验收和评估指导，通过课例可以清楚地了解指向深度学习的学习设计在课堂上的应用，也是课题研究成果的一次展现。通过文献阅读法、调查法、课例研究的形式，整合学校教学资源提高教师的教学水平和对实验的重视度，提高学生的基础知识，设计生动有趣的课堂学习情境，让学生体验愉悦的课堂学习环境，激发学生的学习兴趣，提高数学知识的应用能力，在教学中中加强理论与实践的结合。