春风有信，花开满园，
教研有期，润物无声。
2024年4月9日上午，唐县教研室主任张红霞、李英老师、李泽辉老师、徐静美老师和邸红梅老师一行人到第四小学开展常规视导工作。史校长带领学校领导和老师对教研室的老师们做了热情的接待，各教研员在听评课的基础上对我校教学给予了极大肯定，并作出了全方位的指导。此次活动既鼓舞了我校教师教学的热情，又精准了以后教学的方向，我们今后必将以更加专业的姿态深耕课堂。
此次活动语文、数学、英语和道法四个学科，每科安排了两个课例，分别进行了教研。8位作课老师自信地展示了自己课堂的风采，听课老师听得津津有味，上课的学生更是学得兴趣盎然，师生朝气蓬勃，正如这春日万物一样，一切都充满张力与活力。
随风潜入夜，润物细无声。
——语文篇
马金峰老师执教的课例是六年级下册《语文园地二》的内容，课堂从交流平台开始，对本单元的语文要素做了整体梳理，紧接着对名著中夸张的句子进行了赏析评价，并总结了写夸张的三种方法，学生在此基础上自主地仿写和交流，课堂老师上得扎实，学生学得到位。
刘亚楠老师讲的是课外阅读指导课，整堂课刘老师始终以方法为引领，从方法中找到问题的突破口，学生解答每道题都能说出清晰的思路，并适时提出质疑，学生带着问题进行探究交流，交流以后又总结方法，最后又用方法去解决新的问题，课程容量大，节奏紧凑，学生得知其法，用之其法，知识和能力在螺旋中上升。
“教而不研则浅，研而不教则空”，大家听课结束后，庞瑞华老师主持了教研会议，老师们围绕“语文园地和课外阅读教学中重难点的突破方法”，研讨教学方法，交换教学心得。大家各抒己见，在肯定授课教师闪光点的同时，及时指出课堂教学中存在的问题及改进意见，为提高教学质量建言献策，同时也提出了教学中的疑惑。李教研员和四小种校长都做出了具体深入的剖析，最后总结指导：
1.《语文园地》中“交流平台”的部分承担着梳理单元语文要素，增加学生积累的作用，在激趣的基础上，让学生自己探究交流，然后再与教材中的观点相比较，丰富自己的观点，最后交流新的所得。
2.“词句段”的部分，要先品析例句，再把句子放到原文中去体会用法，同时找一找原著中同样写法的句子，最后落实到写上。学生在体会到这样写法的有意思之处后，更能提起阅读的兴趣，最终把学生引向整本书阅读。
3.作为老师，我们的站位一定要高，领域要全，方法引领固然重要，但是我们更应该给学生肥沃的土壤，让学生有持续的自由发挥的空间，举重若轻，达到拨开重重迷雾见天明的效果。
教研室张主任对我校扎实的语文教学工作给予了肯定，同时也作出了指导：
1.课堂上一定注重师生的互动，师生思维产生碰撞，形成智慧的火花。
2.有效的课堂教学，要把核心放在学生学到了什么，知道方法，会不会举一反三，会不会去作用，这些始终是我们教学的中心。
3.高年级的课堂，学生一定得会做笔记，这些笔记是宝贵的学习资源，作为老师，要指导学生学会做笔记。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
——数学篇
教研室李老师、四小张校长和六年级数学教研组全体老师聆听了六年级李敏老师六下《鸽巢问题(一)》新授课 和刘彩娟老师《比和比例》的复习课。
李敏老师以“剪刀石头布”的游戏导入新课，让学生在玩中发现问题，初步感受至少有两个手势相同的现象，引导学生去思考，充分调动他们思维的翅膀，给学生造成了“疑而不解又欲解之”的强烈欲望，激发他们积极思维，快速进入学习情境。在教学过程中注重学生的自主探索精神，让学生在学习中，经历猜想、验证、推理、应用的过程。大量例举之后，再引导学生总结归纳这一类“鸽巢问题”的一般规律。
彩娟老师让学生回顾旧知“比和比例”，通过追忆比和比例的意义、性质、区别联系和应用的相关知识，激发了学生的积极性。并随之巩顾比和比例的意义及基本性质。以练习，引导，交谈等互动式进行深入课堂。课堂中老师以不断的追问，使学生在思维的碰撞下的一题方法的多样化。
课后教研组进行了课例研讨，苗苗老师主持了教研活动，全体数学老师围绕本次的教研主题“如何开发学生的数学思维和如何进行有效小升初考试总复习”进行了讨论。通过听评课，李老师对我们六年级复习提出以下指导:1.学会放手。复习课的内容和一些习题可以放手让学生去说，让学生在阐述过程中构建知识之间的联系和网络。2.以题带点，将知识点由点成线，形成知识网。实践与理论相结合。3.精选习题，依托于课本。选择有代表性、目的性、启发性的习题，达到举一反三、触类旁通、查漏补缺的效果。既源于教材，又活于教材。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
——英语篇
教研室徐老师、四小于主任和英语教研组全体老师聆听了六年级李红老师六下Lesson 4 Did You Have Fun ？和臧苗然老师Lesson 5 A Basketball Game！的复习课。李红老师从单词，句子，对话等方面引导学生步步深入，最后生成了Last Saturday一篇完整的文章。臧苗然老师以课本为依托，注重了学生听说读写技能的训练。
课后教研组进行了课例研讨，李淑建老师主持了教研活动，全体英语老师围绕本次的教研主题“如何高效搞好小考英语复习”进行了讨论。通过听评课，徐老师对我们六年级复习提出如下指导:1.复习的目的是查漏补缺，了解学生的不足点在哪，针对性地采取措施弥补；2.单词要在语境中复习；3.梳理课本重点句子；4.师友互助提高学习效率；5.听力方面，注意题型，听前技巧指导，听前预测，听后对错题再听精听；6.记范文是为积累素材，教会学生审题,抓住写作要求,灵活运用素材；7.对语法进行专项复习更有效。本次教研，为六年级的英语复习指明了方向。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——道法篇
教研室邸红梅老师、四小李主任和五六年级道法老师开展了主题为“如何打造学为中心的高效课堂”的课例研讨活动。首先，“柳君”老师呈现了五年级道法第三课《弘扬优秀家风》精彩课例。柳老师课堂上共设计了三个学习主题探究活动，思路清晰：荟萃家风——访谈古人家风——现代名人志士的家国情怀——从身边长辈的以身示范再自然引到自我导行，环环紧扣，层层深入，最后升华：天下之本在家。家是最小国，国是千万家。优秀家风，传统美德。愿我们做新时代美德传承人。以德育人，家国情怀的种子深深根植在孩子们心灵深处。
第二节课，陈晓娜老师呈现了六年级道法《学会尊重》的复习课。陈老师先以“思维导图”为主线，串讲知识点，用知识解决情境中的问题。为了达到复习高效，全员参与，陈老师大胆创新复习策略 —— 小组出题机制，即：小组的1和2号出“情境分析”等较难的题；3号和4号出“填空”等较易的题，这样就达到了全员参与，大大的调动了学生的主观能动性。
教研室邸老师针对两个课例给予了高度评价并进行了细致的指导：1.照顾全体学生，提高学生参与度。不落下一个学生一直是我们教育教学的重要理念，如：思维导图汇报环节之前，可以想让小组内先交流学习一下，照顾比较弱的学生，形成二次学习补充。之后再全体交流学习效果会更高效。让学生在原有的知识水平上有所提升，这也是教学的真谛。2.突出学生的实践体验，大情境是活动的载体。运用多种方式方法，激发学生的主动性。引导学生自主、合作和探究性学习。李素乔主任针对这两节课堂的共同之处做出点评：1.打造学为中心的高效课堂，让学习真正发生。以生为主的学习才是真正的学习，才是把知识内化。如：柳老师的“课前搜集资料”；陈老师的课下做的“思维导图”、“小组分类出题”等。2.知行合一水到渠成，践行所学。柳君的思路清晰，从理论到实际，再到自身行为落地，做到了知识导行，所学会用，实践于生活。当然我们也有不足之处，学习就是天天在发生，邸老师的真诚指导，如沐春风，给我们今后指明方向。
春光四月，细柳微斜。
百花争艳，雨丝风片。
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。每一次活动都是积跬步至千里的过程，让我们在思考和实践中前进。学校领导再次感谢教研室主任和各教研员对我校教学工作的指导。“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深耕课堂教学，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。我相信，老师们一定会在教学专业化的道路上越走远，教育之花会愈发灿烂！
编辑：庞瑞华
供稿：各教研组
审核：种梅华 李素乔