为深化新课标理念、落实学科素养，不断加强教育集团校际之间的课堂教学交流。同时研讨新课标下初中英语听说课的教学模式，促进英语课堂教学的有效性，提高课堂教学质量，金盘实验学校教育集团于2024年4月12日上午在海口市金宇学校报告厅开展2023-2024学年度第二学期海口市金盘实验学校教育集团联合教研暨素养立意下的英语听说课教学设计研讨活动。
海口市金宇学校洪光东副校长、金盘实验学校贾炜茵副主任，海南省师范学院王蓉教授以及海口市金盘实验学校教育集团校英语教师参加本次交流会。
本次活动在金盘学校张婧老师的主持下拉开序幕。
整个活动分为三个环节：同课异构、评课议课、专家讲座。
一、同课异构
今天由金宇学校的陈倩仪老师和金盘实验学校的老师带来的同课异构。课题为外研版八年级下册Module5 Unite1 It’s time to watch a cartoon。两位老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了两节各具特色、精彩纷呈的课堂。
陈倩仪老师以卡通动画开始今天的课程，通过问答的方式引入今天的学习主题——描述卡通动画人物
接着听歌曲猜动画，引入学生们熟悉的动画，进而由动画卡通人物延伸出该动画人物的外貌以及行动，为下一步听力学习奠定基础！
提出问题，让学生们带着问题去听录音找答案！问题设置螺旋上升，为最后的语言输出做准备！
通过问题带领学生深挖文本，对文本背后的主题意义进行分析！
最后学以致用，让学生用今天学到的知识描述自己喜欢的卡通人物形象。在本堂课上陈老师通过任务的设置让学生们在听，说，读，写中实现了教育的闭环。
林先柔老师由一段精彩的动画视频开始今天的课程，由问题导入本节课的内容！接着通过猜猜乐游戏导出生词的学习
首先，通过问题对今天学习的内容进行预热
接着，一目了然的框架设置让学生能够轻松了解本环节中听力的任务！
为学生搭建思维导图支架，让学生在思维导图的支架里有意识地获取与整合单元主题的语言知识，同时也为下一步在真实语境中应用实践-内化与应用、迁移创新准备扎实的语言支架
最后让学生用今天所学语言知识来推荐自己喜欢的漫画卡通人物，然后选出最佳漫画星推荐官！林老师较好的落实了“教-学-评一体化”的课题设计理念！将英语学科核心素养转化为具体的课堂教学实践活动，实现课堂教学与评价的融合统一
二、评课议课
听课老师们对授课老师的这两堂课提出了中肯的评价和建议，共同分享交流。
陈倩仪老师的课堂以动画卡通人物为主线展开教学活动，结合单元主题，通过听，观察，说，读等语言实践活动方式帮助学生逐步掌握核心词汇与句型，语言活动由易到难，符合学生的语言学习规律最终达到语用的目的！
林以柔老师的课堂以学生为主体进行授课，贴近学生生活日常生活，环节层层递进，由浅及深，学生参与度高，学生在本堂课学习后能够用核心句型介绍自己喜欢的卡通人物！
总的来说两节课的目标达成度较高，都体现了以学生为主的教学理念！
三、专家指导
在热烈的评课议课环节之后，海南师范大学的王蓉教授给我们带来了一场精彩的讲座。
王蓉教授对上课的两位老师的精心的备课，流畅的教学流程，设计理念给予充分的肯定！针对这两节听说课对 两位老师认真备课，精心设计等专业素质进行了肯定，然后结合两位老师的授课情况，对本节课的文本及目标进行了详细的分析解读！针对听说课的教学，王蓉教授还从“听”的认知要素及所涉及的语言知识和外语课堂中“读”的活动类型和要素进行了详细的阐述讲解！
这次的活动既有理论的高度与视野，又有实践的广度与深度，让参加的老师们受益匪浅，让我们更加明确了努力的方向。