春光四月，东风轻拂，细柳微斜。我们第二教研组相约在这春意盎然的季节里，开展了一次别开生面的教研活动！
开心一刻
开心一刻
《小蜜蜂嗡嗡嗡》
游戏规则：
教师围成一个圆圈，双手伸出掌心朝下，左手食指放到旁边人的手掌心下，当听到喊“小蜜蜂”时，所有教师回应（嗡嗡嗡）听到喊“抓”时，迅速抓住。
今日分享
胡老师给我们带来小班组的分享！
小一班：小一班本着以幼儿为主体，以幼儿的兴趣为基础理念。根据幼儿收集的自然物与低结构材料，调整了美工区与自然区的材料摆放和布置。让低结构材料、自然材料和美工材料融合在一起，把东西放在幼儿视觉和触觉能感知的地方。当孩子进入到区角中，能方便拿取使用。
小二班：小二班开展了染鸡蛋的活动，前期我们请小朋友们到幼儿园里捡好看的叶子，并将这些叶子收起来。在染蛋的时候，小朋友将自己收集的叶子沾上水，贴到鸡蛋上面，然后用干净的丝袜包裹，并用毛线系紧，放到锅里煮。在浸泡过一晚后，好看的花纹就被留在鸡蛋上了。
小三班：小三班结合纹文化组“如何将纹文化融入班级环境”让孩子们用线条、点块，勾勒出他们脑海中对春天的印象。有了“我来探索春天，创作春天”的初体验。孩子们眼中的春天也是如此的不同，他们尝试用自己眼中的春天颜色，绘出春的画卷。通过此次活动让孩子们进一步了解到中国传统国粹的魅力，帮助他们树立文化自信民族自信。
小四班：“清明时节雨纷纷”小朋友们通过与节日的碰撞知道清明节的时候会下雨，外面的山是绿绿的，叶子也是绿绿的。在和小朋友的交谈中，我知道了一座座山连在一起可以变长一条长长的线，一条条的。再通过上次手掌与雨伞的碰撞。小朋友看了看他们小手指，说：“我的手指上也有好多好多的线，也可以用颜料呀！”在小朋友们的积极参与之下，用自己神奇的小手指描绘了一幅“清明时节雨纷纷”的景象。
钟老师带来中班组分享！
中一班：中一班的小朋友们进行了一次别开生面的湿纸巾扎染活动。作品晾干后有些作品没有出现扎染的纹路。因此我们设计了一份关于扎染工具、材料和技法的调查表。通过这份调查表，我们希望能够更好地指导孩子们进行扎染创作，让他们在活动中收获更多。
中二班：中二班的小朋友们在扎染活动中表现出很强的兴趣，在失败中探索布料的差异性，通过调查表自己在家寻找可以扎染的布料和捆扎的工具，小组活动中孩子们熟练的折、扎、泡、染、晒，染出来漂亮的裤袜、T恤和帽子！孩子们的表情是无比自豪的！
中三班：小朋友们和扎染来了一个初体验，孩子们通过扎染六部曲完成了一副副精美的扎染作品。小朋友惊喜的发现捆绑的数量不同图案也不一样。折叠的方法不一样图案也不一样。小朋友们还表示下次还要染出不一样的图案和颜色。总之，将扎染文化融入幼儿园教育是一种有益的尝试和创新。
中四班：在第一次活动中,我们初次让幼儿尝试了扎染，发现了幼儿扎不紧的问题,所以第二次我们将活动的内容由第-次的简单尝试扎染,递进到进一步深究如何扎紧,做到了由易到难、由简单到复杂、层层递进、经过这几天的扎染活动,孩子们对于扎染的制作工具和流程以及扎的办法都有了初步的了解。
韩老师带来大班组的分享！
大一班：大一班的"纹"文化主题为"妙手生花"、结合文物中的瓷器来表现纹文化。前期我们认识欣赏了青花瓷盘，孩子们也结合自己的理解，用线描的方式创作出了属于自己的青花瓷盘作品。这些作品虽然稚嫩，但却充满了孩子们的创意。
大二班：大自然是最好的课堂，泥是自然的元素，从淘泥活动中生成适宜的课程，将传统美术和幼儿的自主游戏融为一体，激发幼儿进一步探索的欲望。给孩子一次"泥土日"，让孩子从泥土中洞悉自然与万物，用最接地气的玩耍方式获得最丰富的滋养。
大三班：孩子们第一次接触版画，对于在吹塑板上画画充满了好奇和新鲜感，他们在吹塑板上刻画，有轻有重，都是一种尝试。跟着孩子们一起逐渐深入，讨论探究的路上遇到的问题，一次次的尝试，然后逐步解决问题。!
理论加油站
理论加油站环节，张老师为我们带来了《幼儿园纹样图案学习活动的探究与指导》，
张老师从以下三个方面展开分享：
一、单独纹样的学习与指导
1.感受自然界美好，增强对美好事物的欣赏能力。
2.引导审美体验迁移，感知从无序到有序的过程。
二、二方连续纹样的尝试与实践
1.提供充足操作材料，在装饰过程中习得各领域知识。
2.尊重艺术表现差异，从不同的角度去赏析作品。
三、四方连续纹样的拓展与创新
1.营造宽松探究氛围，关注个性化创作发展需求。
2.提高美术综合素养，培养良好生活审美情趣。
头脑风暴
各班级如何将纹样组织形式融入到美术教育活动和环境创设中？
小班组老师决定在教育过程中有选择性的汲取中华传统纹样组织形式精粹，有借鉴的运用到环境创设之中。尊重幼儿的主体地位，以幼儿的兴趣为基础，以前期开展的遇见·纹样等活动为根基来进行美术教育活动和环境打造。
中班组的老师将继续体验扎染的探究过程，引导孩子们的发现由表及里、由浅入深、层层深入，在这样探索的过程中，培养幼儿初步感受美、表现美的情趣，让幼儿感受中国传统。关于扎染的故事，我们还在继续，我们在不断的实践中总结经验，去创造属于孩子自己的独一无二的作品，留下最宝贵的回忆。
大班组将结合各班“纹”文化特色打造公共环境，大一班结合“陶艺”，大二班结合“瓷器”，大三班结合“刺绣”、“吹塑纸拓印”来丰富公共环境，各班也将按照幼儿兴趣开展相关活动。将中华传统文化融入幼儿园公共环境中，因此必将使孩子从小耳濡目染并受益于中国优秀传统文化，潜移默化地接受中华传统文化的熏陶，让优秀的传统文化浸润童心，形成对中华文明的认同、欣赏中华传统文化、乐意接受和传承优秀文化，促进幼儿的个体成长。
智慧接力棒
智慧接力棒环节，提出了“各班级将班级特色“纹”样活动的成果渗入到幼儿园公共环境之中”。
独行速，众行远，每一次教研都是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃。在面对面的交流，思维的碰撞中，老师们更新了理念，拓展了思路，希望老师们可以将教研中的学习落实到日常活动中。
初稿：余银
终审：钟芊芊