课程起源：
春天是万物复苏、充满生机的季节。在午饭后散步的途中，小朋友们兴致勃勃地说到：“老师，你看这里长出了小草和小花朵，好漂亮呀！我想把它带回教室里。”
小朋友喜欢春天就要表达出来，我们开展了春天主题的艺术活动。在活动中，孩子们用不同的形式创造出春天的美景，将春天以自己喜欢的方式保留下来。
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绘本导入
春天是什么样子的呢?跟着老师一起进入绘本在世界，以绘本为钥匙，开启春天的秘密，发现冬天到春天的变化过程，激起幼儿对周围事物和景象变化的探究欲望。
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以孩子们的兴趣出发，让孩子走进大自然去感知春天，与春天互动，对春天产生美好的情感体验，由此我们开展了《找春天》的主题活动。
1⃣️春天的探讨
小朋友们眼里的春天
兮兮：我看到春天有小花小草
梓芯：有暖暖的风，还有太阳
苏苏：小燕子从南方飞回来了
柚柚：春天是五颜六色的
圣恩：春天还有各种颜色的花……
看到孩子们对春天的喜爱和热情，我们用调查表的方式，鼓励孩子与家长们一起走进大自然，进行亲密接触。
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通过调查，小朋友们知道了，原来春天是五彩斑斓的；而且在春天很多种颜色的花都开了，小草也绿了，大树也长出了叶子……趁着孩子们对春天的喜爱，我们学习了一首关于春天的歌曲。
2⃣️春天的歌曲
孩子们通过多个活动与家长、老师、同伴进行交流后，对大自然有进一步的认识和了解，感受到了春天万物复苏的特点和季节的变化。
3⃣️校园里的春天
在幼儿园里，小朋友们发现树干上发出了嫩芽，感知到春天里生命的勃勃生机，以问题为导向，与幼儿共同讨论春天在哪里？
墨凡：春天在草地上，因为小草在春天发芽了！
雅箬：春天在公园里，因为有五彩缤纷的花朵盛开啦！
苏苏：春天在小鸟的歌声中，早晨可以听见小鸟婉转的叫声。
原来，春天就在我们身边！让我们一起在春暖花开时赴一场春天的约会！
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4⃣️ 与春合影
春暖花开，幼儿园沐浴着和煦的春天，迎着春的脚步，我们来到了户外，与同伴一起寻找春天。
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教师总结：丰富孩子的感受力，最好的办法莫过于让孩子置身在大自然中，让孩子关注到周围的世界，让孩子们一起在生活中闻花香、赏美景、捕蝴蝶，让他们从身边的事物中寻找美，也是幼儿生活经验的积累
5⃣️ 春天，趣运动
户外活动对孩子们来说，就是自由活动的天堂，孩子们沐浴着充足的阳光，呼吸着新鲜的空气，在户外尽情地释放着他们的天性，随心所欲地运动，满足了他们自我发展的需要。
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6⃣️昆虫观察记
在幼儿园，我们经常会看到孩子们围成一圈，或趴在地上看蚂蚁搬食，或看蜜蜂蝴蝶采花蜜，他们瞪着可爱的眼睛仿佛怕看漏了什么，这些小小虫儿对孩子们有着一种吸引力，讨论虫子的话题更是孩子们的乐趣。
乐乐：春天外面有毛毛虫吗？
俊驰：春天为什么会有毛毛虫呢？
汐羽：春天还会有蚂蚁、蜗牛……
带着这些问题，我们班通过查阅绘本、查看图片等等，渐渐了解春天昆虫的特征和习性。从幼儿对昆虫的兴趣，我们就试着让孩子们从"昆虫"这个知识点出发，在观察和探索中有新的发现，从而感受昆虫世界的乐趣。大家齐齐化身为“小科学家”走到幼儿园户外或者公园这些地方，来寻找自己要探究的昆虫，并且记录出来。
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快看！这个昆虫这么厉害呀！它都能爬到墙上。
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用了放大镜观看，我都看到蚂蚁的手臂了
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孩子们观察完昆虫，并且把自己观察到的昆虫记录出来。
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孩子们观察的昆虫，形态各异，各有各的特点。
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教师小记：
儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。昆虫是孩子们日常生活中的“意外收获”。《纲要》在科学领域中提出：幼儿要对周围的事物、想象感兴趣，有好奇心和求知欲。看着孩子们对虫子的无限猜想，作为老师更要珍视孩子的发现，保护孩子的好奇心，给孩子猜想的空间，才能更好地促进幼儿自主思考和自由探索。
⼤⾃然中随处可见昆⾍的⾝影……我们根据幼儿的兴趣点出发，倾听幼儿的心声跟幼儿对话，满足幼儿的探索欲望，支持幼儿的探索活动，让他们体验了一段珍贵的学习历程。