四月的风，温暖和煦；
四月的雨，淅沥轻柔；
四月的花，姹紫嫣红；
四月的校园，明媚绚烂；
岁月缓缓，春意款款，
春天是远道而来的浪漫，
教研是那最迷人的风景线。
——题记
春之美，在于韵味与绽放；教之美，在于钻研与提升。为了推进新课标理念，提高课堂教学质量，促进学生核心素养的发展，切实发挥集体智慧，打造高效课堂，构林镇中心校组织的四月份语文主题教研会“如何有效落实语文素养”于4月9日上午在构林小学举行。课例展示科目是:五年级的单元预习课和精读引领课。中心校校长王荣建、业务主任李哲、李海波、各学校五年级语文教师参加了本次活动。
讲课环节
第一节由史浩璐老师执教的第四单元预习课:家国情怀。史老师从本单元的语文要素入手，先解决生字，再理解词语，然后理解课文内容，由易到难，循序渐进。本节课教学内容虽然充满了深情但历史久远，对于五年级的学生来说真正理解不是件容易的事，老师让学生分享课前搜集的人物资料，引导学生融入情境，激发情感，在理解句子意思的基础上体会情感。
刘丽丽老师执教的《军神》一课是一篇歌颂军魂的典范之作，赞扬了刘伯承将军超人的坚强意志。文字朴实细腻感人至深。文章讲述的事离学生的生活实际太久远，学生理解起来会很难。可是，刘老师却以自己精心的设计，巧妙的构思，使文章与学生拉近了距离，老师带领学生通过细致品读文本，抓住人物的语言、动作、神态感悟人物的优秀品质。引领学生抓住细节，抽丝剥茧，层层深入，“走进”了文本，“走近”人物。通过反复读，读出了画面，读出了感情，并读出了人物的品质。真正体现了以读代讲、读中悟情。而且教学目标定位非常精准，有具体的学法指导，体现了精读引领课的作用:课内教法，课外用法。
说课评课主题教研
公开课结束以后，接着进行说课评课主题教研，活动由构林小学教研组长张晓平老师主持。首先由两位老师根据教学目标和效果分别进行了说课。
教研好景君须记，最是“切磋共研”时。听课老师对两位老师的课进行了点评、互动。众人拾柴火焰高，每位老师都有独特的见解，大家各抒己见，畅所欲言，既肯定了两位老师精心设计的教学环节，充分的活动准备，认真细致地实施教学活动，又提出了自己的意见与建议。张晓平老师和大家分享了如何上好单元预习课和精读引领课。这是思维的碰撞，是智慧的交流。教而不研则浅，研而不教则空。老师们在教研中相互学习，共享智慧，共同提高。
评课结束后，大家就本次教研的主题“怎样通过课文中动作、语言、神态的描写体会人物的内心”展开热烈讨论。
杨雪飞副校长针对“如何有效落实语文素养”作了专题报告，她指出:
1.重视方法引领。
2.上课要有趣、有料、有激情。
3.重点关注后进生。
4.夯实基础知识。
5.给学生定目标定小老师定竞争对手。
6.研究命题方向。
7.重视学生的书写和阅读。
接着，李哲主任首先指出两节课的闪光点及有待改进的地方，并为今后教研及教学方面指引了方向，并要求老师们回去之后好好研究教研室下发的集备教案，发挥集备教案的作用，用到我们的教学中。
最后，中心校王荣建校长就本次教研活动做了全面的总结，在对语文老师的努力和付出提出肯定的同时，也对语文课堂教学和教研提出新的要求：
首先，语文素养需要一点点落实。语文素养包括:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，语言、思维、审美和文化这四个方面的具体内容是互相关联的。要扎扎实实、实实在在上好每一节课，打好语文基础，培养语文素养。
其次，要注重学法指导。教给学生方法，培养学生语感，通过片段训练带到片段分析中，培养孩子学语文的浓厚兴趣，让孩子们喜欢上语文。
再次，课堂上要有激情，感情要充沛。情到深处自然浓，情真意切佳作出。
最后，抓实语文的学习过程。把任务分解到平时，吸纳、借鉴、实践，使学生的语文综合素养得到全面提升。
教研是一场诗意的修行，用生命影响生命，用生命温暖生命，此次教研活动为全体语文组教师增强了向心力，使我们对语文新课型有了进一步的认识。
水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。 学习在路上，教育在路上，构林镇全体语文教师将满怀学习的热情，满怀对教育的激情，做好每一次教研，上好每一节课，一起努力浇灌出最美的花朵。
文字:韩平
审核:王小伟