设计意图：《春天的花》选自山东省省编教材小班下册主题三《七彩乐园》次主题一《美丽的春天》中的一节科学领域里的数学活动。
春天万物复苏，花儿都竞相开放，孩子们对这些美丽的花朵产生了很大的兴趣，他们每次看到不同的花，总喜欢讨论一番，这是什么颜色的花，那是什么颜色的花,这里有几朵,那儿有几朵等。因此，从培养幼儿对数学活动的兴趣出发，通过从幼儿的生活经验入手，设计了本次活动，让幼儿在巩固颜色的同时获得有关分类的经验,并学习5以内颜色数量相对应的物体匹配。
课程梳理表
活动前经验准备
物质准备：提前在班级群里发了让家长带小朋友赏花并且发照片的通知
经验准备：幼儿在前期已经掌握红、黄、蓝三种颜色，会手口一致点数到5。
活动目标
重点：能够按颜色分类，将不同颜色的花“种”在相应颜色的花坛里。
难点：会按颜色标记印出相应颜色和数量的花，体验数学活动的乐趣。
活动准备
1.红色、黄色、蓝色的花朵（或幼儿手掌印花）若干；红色、黄色、蓝色花坛各1个。
2.红色、黄色、蓝色蝴蝶各一只，红黄蓝三色颜料 每组一盘 操作卡 棉签每人1个。
活动过程
一.情景导入，引起幼儿的兴趣。
1.师:“春天到了，听说快乐农场里可漂亮了。我们一起跟着音乐出
发去看看吧!
(播放音乐，幼儿跟随教师做律动进场)
师:宝贝们,走累了我们坐下来休息一下吧!你们看，地上怎么会
有这么多漂亮的花呢?
分别说一下小花的三种颜色--红色、黄色、蓝色
2.按花朵颜色分类
引异幼儿根据花朵的颜色,将相同颜色的花朵放在相应颜色的花盆里。
引导幼儿根据花盆的颜色,说出将相同颜色的花摆放在对应颜色的花盆里。
(1)师:“想一想,这么漂亮的小花应该种在哪里呢?”
幼:“泥土里,花盆里。"
师:“对!把花种在花盆里，这样啊，把一朵朵的花变成一盆盆的花就更好看啦。
(2)出示三个花盆(红、黄、蓝),交代操作要求，教师示范“种花"。
师:“我们一起来看看老师带的这三个花盆是什么颜色的呀?
幼:“红,蓝,黄。”
师:“嗯,我们的小朋友真聪明。那么这些花我们怎么种才能把它种的漂漂亮亮的?红色的花盆里种上什么颜色的花呢?”
幼:“红色。"
黄色的花盆里应该种上哪种颜色的花呀?"
幼:“黄色”
师:"非常正确,还有这些蓝色的小花种到哪个颜色花盆里呢?"
幼:“蓝色”
师:"非常正确。
(3)幼儿亲自操作“种花”。
师:"回答得非常好。现在请小朋友每人拿起一朵花种到颜色对应的花盆里。
(4)以小组为单位互相检查花朵摆放得对不对。
(一边检查一边说:X颜色的花种到X花盆里)
师:我们的小花都种完了，我们和小花再见,继续出发吧
二.参观快乐农场,引出闯关游戏,激发幼儿的学习兴趣。
1.师:不知不觉快乐农场到了，请你们观察一下，农场里都有什么?在生活中你见过哪些花儿?
(播放快乐农场花儿盛开的ppt场景,请幼儿通过观察说出农场都有什么?)
快乐农场小主人出现,请幼儿参加快乐农场的闯关游戏。
2.师:闯关游戏,小朋友们有信心吗?
(1)闯关游戏第一关:请你说说农场里的小花都有什么颜色?
(2)闯关游戏第二关:每一种颜色的小花各有几朵?
(请幼儿点数,并用完整的语言回答)
(3)闯关游戏第三关:小花很漂亮,把三只美丽的蝴蝶吸引过来，
三只蝴蝶想和什么颜色的小花做朋友?
(这一关让三位小朋友亲自来点击小蝴蝶,看是否选择正确)
请你数一数，每只蝴蝶有几朵小花朋友?
(在幼儿一一点数的时候，对应花朵的下面出现黑点，让幼儿初步理解数量对应)
三，按蝴蝶颜色和圆点数量给礼物卡种花。
1.师:“恭喜小朋友们闯关成功，小主人送给我们一个礼物盒,小朋友们一定很想知道里面是什么?"
出示礼物卡,请幼儿扮演小客人。
2.请小客人给自己的礼物卡种花,交代要求:礼物卡上面不同颜色的小花，有几个小花就点几个小圆点和蝴蝶颜色一样。
教师示范操作,并用完整的语言说出来，我是红蝴蝶,有五朵红色的小花，就要点五个红颜色圆点。
操作完成。
3.请幼儿回到座位,鼓励幼儿用完整的语言说出自己是什么颜色的蝴蝶，种了几朵什么颜色的花。
四.活动结束
请幼儿和老师一起到幼儿园里找一找，还有哪些漂亮颜色的花。
五、延伸活动:
把家长发到班级群里的孩子们赏花照片打印出来，装订成册。给孩子们放到了阅读区让孩子们观看。
教师评课
田昊老师：活动紧紧围绕教学目标展开，从导入，幼儿自由选择自己喜欢的相应颜色鲜花“种”到花坛里，游戏环节层层紧扣，重点难点清晰，但是语速有点过快，把语速降下来，给孩子们一个反应的时间。
赵倩老师：操作环节之前给孩子们先讲清游戏规则：比如 蓝色的蝴蝶对应的是蓝色的小花，数一数蓝色的蝴蝶有几朵蓝色的小花呢？
高荣慧老师：操作卡有小朋友点数出现错误时，教师可以单独拿出来具体讲解并且让孩子更正加深孩子印象。只是讲解了没有让孩子更正。
朱刘敏老师：活动延伸最后用到的“花甜趣事”小书可以展开深入地带孩子探讨一下。
活动反思
调整一：自我反思，活动课中调整自己语速，给孩子们考虑的时间，以孩子为主体。
调整二：游戏之前要讲清游戏规则，通俗易懂，孩子们操作起来更容易
调整三：再带孩子重新完成一次操作卡，有错误的拿出来进行详细讲解。并带领孩子进行更正
调整四：带孩子们在阅读区一起欣赏“花甜趣事”故事小书，并让孩子用完整的语言进行表述。
编辑：赵静文
审核：商伟伟