为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让新课改的教学模式在交流中碰撞并得以提升。在2024年4月9日上午，我们再次沉浸在语文课堂的诗意世界里。今天，我们的目标是徐志摩的《再别康桥》，去品味那份离愁与怀旧交织的深情。
活动的主题围绕诗歌的意象展开，李灿美老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了一节精彩纷呈的课堂。
整个活动分为四个环节：课前检测、课堂展示、合作展示、课堂总结。
一、课前检测
课堂伊始，语文学科班长就安排了同学们对晨读的内容进行检测，主要听写了一些重点字词，引导大家默写出了自由诗的概念以及新月诗派三美主张，一方面检测了大家早上的背诵情况，另一方面也帮助大家了解这首诗歌的背景知识，更好地进入课堂。
二、课堂展示
首先，李灿美老师组织学生们朗读诗歌，他们的声音清晰而富有感情，仿佛与诗人产生了某种情感的共鸣。每个字、每个句，都流露出他们对诗歌的敬畏与热爱。随着朗读的深入，他们的表情越来越专注，仿佛被诗歌带入了一个充满诗意与哲思的世界。
朗读过后的小组讨论环节更是将课堂推向了另一个高潮。学生们分成若干小组，依据学案上的分区按小组展开深入讨论。他们或坐或站，或沉思或发言，每个人的脸上都写满了认真与投入。在讨论过程中，他们不仅加深了对诗歌的理解，也增进了彼此之间的交流与友谊。
三、合作展示
讨论过后，每组派代表上台完成了不同分区的展示。一区的同学在朗读的过程中跟大家分享了诗歌缓慢的节奏、低沉的音调以及高低起伏的情感，从每节诗歌的动词中感受了作者的情感变化；二、三、四区的同学在讨论“金柳”、“青荇”、“潭水”等意象时纷纷提出自己的见解，他们结合自己的经历和感受，对诗歌中的离愁与怀旧进行了深入的剖析。有的学生提到自己与朋友分别时的伤感与不舍，有的则谈到对过去美好时光的怀念与追忆。他们的发言充满真挚与情感，让在场的每一个人都深受触动。
四、教师总结
最后，李灿美老师对这节课进行了总结，她结合《诗经》指出诗人那种节制而内敛的情感，同时引导学生回忆了有关诗歌中的意象“云”、“柳”等的诗句，帮助学生更好地理解作者对康桥的爱与依恋。
通过这堂公开课，学生们不仅深入理解了《再别康桥》这首诗歌的内涵与魅力，还锻炼了自己的思维能力和语言表达能力。他们在激烈的讨论中碰撞出思想的火花，在交流与分享中收获了成长与感悟。我相信，在未来的日子里，他们会带着这份对诗歌的热爱与追求，继续探索文学的世界、追寻生活的真谛。