一、活动缘起
幼儿的兴趣来自一次散步时孩子们走到建构区附近，贺芷彦小朋友发现积木上有颜料，就问：“老师积木上怎么会有颜料，积木可以用来画画吗？我说：“可以啊”于是孩子们你一言我一语地讨论着自己想要在积木上画什么。户外自主游戏时孩子们便选择了涂鸦区，于是孩子们与涂鸦的故事就这样发生了......
二、游戏过程与实录
1.第一次涂鸦——“涂颜色太好玩了”
孩子们初次来到涂鸦区每个人都表现得很兴奋，根据自己的爱好自取颜料开始涂鸦。徐谨宁双手握着毛刷，边涂颜料边对翔翔说：“给积木涂颜色太好玩了。”翔翔说：“我已经涂完一块积木了，等会我还要把其它的都涂上颜色。”思妍说：“我最喜欢涂颜色，我就爱涂颜色。”
分析：在第一次涂鸦中，幼儿能积极参与到游戏中大胆涂画，可见幼儿对涂鸦活动充满兴趣并体验其中。
教师的回应与支持：（1)引导幼儿集中交流回顾：你今天画了什么？你是怎么画的？通过与幼儿的游戏分享了解幼儿的绘画水平并给予支持。（2) 丰富幼儿对美术技能中点、线的认知，如小圆点、大圆点、空心点、直线、斜线、波浪线、S线、锯齿线等，引导在区域活动中自主绘画。
2.第二次涂鸦——“我们都在画太阳”
贺芷彦说：“今天我要画一个太阳，太阳是一个圆圈”耿轶妡说：“我也要画一个太阳，我的太阳下还有个长方形的房子。”贺芷彦说：“这个红色的大圆圈是我画的，这是一个大太阳，然后点点点，这是太阳光。”
分析:（1）幼儿在游戏中同伴间能对涂鸦的兴趣相互激发、模仿和研究。(2)幼儿的涂鸦技能得到了一定程度上的提升，幼儿开始尝试运用各种点、线进行涂鸦。
教师的回应与支持：(1)与幼儿进行讨论：你觉得谁的涂鸦作品最漂亮？哪些地方漂亮？(2)通过观看班级幼儿涂鸦过程中颜色较丰富,画面饱满的作品，进一步了解颜色的搭配以及增加底色会让画面变得更好看。(3)尝试做涂鸦计划。
3.第三次涂鸦——喜欢的”
涂鸦活动又开始了，这次的涂鸦孩子有了自己的想法。张梦琪说：“老师快看，这弯弯的是一座山，山上有绿色的树，还有红色的花，因为周末我跟妈妈去爬山了。”郭思妍说:我画的是妈妈送给我的心形项链，我最喜欢了。柏金豪说：这是我最爱吃的西瓜，黑黑的是西瓜籽。张梦琪对柏金豪说：“你的西瓜好黑啊，你画完之后要洗一下笔，不然颜色混起来就不好看。”
分析：（1）幼儿对于色彩的运用更加灵活，作品不再只是单一的色彩。在涂鸦过程中画面内容也逐渐丰富，不再是单一的线条圆圈。（2）涂鸦内容不再只是简单的图形涂鸦，而是加入一些游戏故事。（3）幼儿注意到涂鸦画面的整洁性以及可能出现的混色问题。
教师的回应与支持（1)利用家园共育，爸爸妈妈周末时间带幼儿一起去踏青，欣赏不同的风景。（2) 请幼儿用自己的表征方式记录下来。
三、收获成长
1.继续开展涂鸦活动，引导幼儿寻找生活中的自然物以及废旧材料进行创新。
2.将幼儿在游戏中的作品进行整合装饰，在美工区进行展示或者将作品用于班级环境的装饰，便于提升幼儿的综合绘画技能。