为贯彻落实教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》,遵循儿童身心发展规律和特点,尊重和保护儿童好奇心和学习兴趣,坚持以游戏为基本活动,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练,防止和杜绝幼儿园“小学化”现象。
小学化的危害
1、违背教育和孩子成长规律
提前把小学的内容灌输给孩子,往往高于孩子的能力和发展水平,拔苗助长的后果反而害了孩子。
2、造成孩子厌学情绪
超出孩子能力范围的知识,容易给孩子带来挫败感,造成孩子从小就产生厌学情绪。
3、引起家长盲目竞争
家长们争相把孩子送进小学化的幼儿园,并对老师和园所提出各种要求,让园所和机构不得不迎合各方需求,不仅违背了教育规律,更是让孩子失去了接受正常教育的机会。
4、让孩子失去幸福感
过于繁重的学业,让孩子花更多的时间去应付学习,失去了童年本该有的精彩。
5、打破教育循序渐进的原则
孩子在不同阶段有不同的发展规律,在幼儿园阶段学习不是靠死记硬背和做题完成的,而是通过"游戏"的形式让孩子各个领域的技能得到发展……
6、影响孩子全面发展
身心健康、习惯养成、智力发展,孩子成长的每一个方面,都同等重要各个方面均衡发展才能保障孩子健康成长。
幼儿园都学习哪些内容?
培养幼儿的生活自理能力——使幼儿能够照顾自己、料理自己的生活。是每个孩子都应该具备的,也是他们能够独立在社会上的基本能力。
培养幼儿的社会交往能力——让幼儿增加主动结交朋友的胆量,使孩子的性格变得更加开朗、活泼、大方,并逐步养成文明礼貌、谦虚的良好品德。
幼儿园课程以游戏为主,结合五大领域的活动,充分发挥孩子的天性,让孩子们在玩中学,学中玩。拥有一个美好的童年。
尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程,同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中,各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
图文:张迎迎
初审:孟召素
终审:韩波