游戏背景
游戏对幼儿的全面发展非常重要，可以在游戏中增强幼儿对社会的认知，提高幼儿对问题的认识和处理问题的能力，促进幼儿之间主动交流合作，养成良好的行为习惯，发挥创造力，获得更多的技能，为了促进幼儿自主游戏的开展，本园新增加了各种游戏材料，今天小朋友就选择了呼啦圈进行游戏。
呼啦圈体验
在老师的帮助下，孩子们一人拿一个呼啦圈。他们开始探索呼啦圈的玩。有的把呼啦圈套在头上，有的把呼啦圈套在腰上转着玩，也有的滚着呼啦圈追逐跑来跑去等…
朱峻豪说：“看我的呼啦圈可以在手臂上转起来。”
母子乐说：“我的呼啦圈可以在地上滚起来。”
呼啦圈游戏
过了一段时间后，朱姝予小朋友失去了对呼啦圈的兴趣，开始东张西望起来。我发现后问她：“你怎么不玩了呢？”邹语桐发现我蹲下在跟小朋友交流后，马上跑了过来，听到我的提问后，朱姝予说：“这个不好玩。”邹语桐说：“这个好玩，我刚刚用呼啦圈钻洞洞了，可好玩啦，朱姝予你和我一起玩吧！”“好。”看到这里，我笑了笑走开了。
后来她们一起玩起小动物跳房子游戏和开小火车游戏，他们不再是简单的拿着呼啦圈自己玩了，会集体沟通交流玩新的游戏。
游戏分析
放手游戏中的幼儿在不断的探索着，给了我们太多的惊喜，同时也玩出了自己的所思所想。每一个游戏，时间久了孩子们都会慢慢失去兴趣，作为老师我们不能急于求成，更不能按照自己的意愿去干预孩子的游戏，而应想办法激发他们的内在潜力。换一种方式来做，等一等，或许会有意想不到的效果。
活动特点及价值
幼儿自发趣玩呼啦圈游戏，在游戏中不断探索多种玩法，从个人到小组再到集体合作游戏，整个游戏过程中，幼儿更专注于游戏，乐于游戏。在教师的支持与鼓励中，幼儿学会了自主探索新的玩法，还掌握了走、跑、跳、钻、爬等基本动作，同时，通过幼儿之间的交流，还锻炼幼儿的语言表达能力。
教师总结
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，每个孩子都有适合自己的学习方式。教师要理解幼儿的学习方式和特点，多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。只有通过幼儿自主的活动，自己动手去实践了，才能让幼儿有所发展。
在以后的活动中，我们老师所扮演的是一个倾听者、观察者、记录者和支持者。放手支持幼儿以自己的方式进行游戏，激发其自主性、积极能动性与创造性。让幼儿在自主探索、与材料和伙伴的相互作用中，积累游戏经验，促进个性潜力的发挥，共同分享游戏带来的愉悦。