“积跬步，以至千里；积小流，以成江海。”为提高我校教师的教育教学能力，推动教师自我反思、同伴互助、专业成长，提升课堂教学实效，打造真实、扎实、高效的常规课堂，2024年4月9日上午，晋阳街小学数学组开展了“聚焦单元整体 构建思政课堂”大单元整体教学课堂展示活动，本次活动由教研室杜平峰老师主持，资深教研员陈老师和全体数学教师参加。
第一节课是由我校张荷老师执教的二年级下册第四单元《认识方向》。
整节课情境贯穿，以天府广场为观测点，从四面到八方，然后走到四川各景点，最后走向全国，范围逐步扩大，体会认识方向的价值。 在教学过程中，适时引入方向板，在任务与活动中自发生成和应用方向板，渗透坐标意识。在三个学习任务驱动下，学生通过小组学习和独立思考，完成了四个新的方位认识与运用。整节课以祖国大好河山为素材组织教学，思政渗透到位。
第二节课杨爱玲老师讲授的是苏教二下《认识近似数》。第一环节用模糊语言描述学校情况，再次用具体数据介绍学校情况，帮助学生体会数的价值以及辨别准确数和近似数。第二个环节的例题学习中，提问学生695和703接近几百？学生通过计数器和数线图让学生直观感受到这两个数都接近700，体会“近”的含义，然后在700附近找一找700的近似数，感受不同的数会是同样的近似数。第三环节是巩固练习。首先出示一些生活中的实例，让学生深刻理解近似数和准确数。其次通过摆一摆的活动，帮助学生理解准确数比近似数多一些或少一些，通过一系列练习，深刻体会近似数在生活中的广泛应用以及培养学生守时和加强锻炼的良好品德。
“教而不研则浅，研而不教则空”，为了帮助教师更好地了解自己在教学上的成功与不足，课后的研讨环节，杜老师、陈老师和同学科组老师们进行了面对面的交流探讨，对授课老师备课下功夫、课堂有效果给予了充分的肯定和称赞，同时对教学环节的设计、师生的交流互动以及如何引导学生主动参与从而提高课堂教学的有效性等方面提出了宝贵意见及建议。 大家相互学习、共同进步，研讨氛围积极热烈。
陈老师指出在第一节课中应改进的地方如下：
1.在设计情境时应靠近学生一些，让学生在熟悉的情境里真实感受方向板生长出来的过程；
2.体验由线到面，东与北是线上的方向，而东北的方向它是一个面。四面八方的重点讲授，分界线是四个面，有八个方向，从而迁移到西北、西南、东北、东南；
3.建立空间观念，建立由一个方向推出其他相对方向的观念，降低记忆，提升思维。
第二节课需要改进的地方：
1.判断哪些是近似数，哪些是准确数，可以结合生活实例让学生感受，例如火车的速度，跑步的速度等；
2.理解不同的数可能是同样的近似数，用数线图来体会有时候一个数的近似数不再是一个点，有可能是个范围，打破一个点对应一个数的固有认识。
3.加强对近似数含义的理解。生活中有不同的近似数，有不同的应用价值，根据不同的情境要选择合适的数，明白单位越小，精确度越高。
相信通过此次听评课活动，老师们必会在教学中不断反思，在反思中不断前行，在前行中不断顿悟，在顿悟中不断成长。
“教”以共进，“研”以致远。通过一次次的真教研，真学习，老师们一定会不断优化教学策略，提升教学效果，助推学校教育教学的高质量发展。