为深入推进“三新四行动”，研讨新课标背景下基于学科核心素养的小学数学课堂，提高数学课堂的教学效率，于2024年4月8日上午在阶梯教室举行推进“三新四行动”数学课例研讨活动。本次活动主要是按照教材分析、课例分享两个环节进行。
活动开始，杨艳利老师围绕“新课程、新教材、新课堂”教学研究核心任务，对标义务教育各学科课程标准和学业质量水平评价的关键要求，介绍“三新四行动”。
一年级
一年级组由黄尧老师对《认识图形》进行说课。黄老师指出对于一年级的教研来说，特别是在“发展几何直观，培养空间观念”这一领域，具有深远的意义。一年级是儿童数学学习的初级阶段，发展几何直观和培养空间观念对于他们的数学素养和未来发展具有重要意义。
教师组织学生进行小组合作，让他们利用手中的材料制作各种形状的图形并交流自己的制作过程和感受，发展学生的空间观念和几何直观能力，为后续学习打下基础。
二年级
二年级组先由杨艳利老师进行《分米和毫米》的课例分析。杨老师分别从教材与学情、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等方面进行了生动的分析展示。
杨老师在说课中指出，“学为中心”理想课堂就是让学生成为学习的主人，使学生能够在原有知识的基础上主动建够新知识的网络，从而真正理解数学知识，掌握数学技能。
接着二年级组盛子怡老师针对《分米和毫米》进行试讲，盛老师紧紧围绕“学为中心”理想课堂“六度”“三境界”为基本理念，就本节课的课时设计进行了分析。盛老师注重激发学生原有的知识经验，着重创设真实情境，充分利用教学资源，让学生通过操作、观察、思考等活动，理解和建立1分米、1和毫米的长度观念，体验探究的乐趣。
最后，二年级组张丽老师介绍本节课的作业设计。通过说一说、找一找的实践活动帮助学生建立1分米、1毫米的长度观念。
在本次分享过程中，数学组老师们层次清晰严谨，目标科学准确，重点明确突出，难点把握适度，流程环环相扣，充分展示了个人独特的教学理念和教学设计，并能很好地将教学理念及实践操作结合起来，充分体现了“学位中心”理想课堂教学理念的渗透，展示了良好的教师能力。