4月9日上午第3节，生物组在至真楼十九班教室举行大教研，武环老师出示了一节月考试卷讲评课。昨晚刚刚阅完卷，今天就上台展示，足见其高效！
生物组全员到位，何磊主任也深入课堂一线观察。
课前，武环老师先安排学生对试卷上的基础薄弱点进行巩固，并组织默写检查。此举有力的促进了学生对基础知识的巩固，也在一定程度上精简了讲评的内容，提高了效率。
在成绩通报之后，武环老师进行了分类讲评。此次分类主要是结合学生的错因进行归纳，要通过相似问题的梳理来总结规律方法，比单纯就题论题更容易促进学生对知识和方法的消化吸收。
第四节，老师们在录播室举行评课议课和集体研讨学习活动。三位主评老师阐述了自己对课堂的评价。
王老师：1.课前检测环节在一定程度上解决讲与不讲的问题，提高了课堂效率 2.分类讲评的着力点非常好，直接切中要害，让学生明晰自己的薄弱点和努力方向 3.学生参与度高，课堂效果好
焦老师：1.整个课堂通过课前基础检查、默写—光荣榜优秀试卷展示—分类讲解为主线贯穿课堂。2.在分类讲解过程中，实现了基础和能力的双重突破。通过课前默写，讲题过程随时回扣翻看课本来培养基础；通过分析题干信息培养信息获取能力。3.随时提问，高效课堂。重引导，抛出问题，学生讨论表达观点，充分暴露学生的思维。
马老师：1.课前检查到位，解决试卷中出现的基础知识丢分问题。2.重难点突出，设计问题串层层深入，逐步引导，让学生展开讨论，思维碰撞。3.注重答题方法总结，让学生再遇到类似问题可以做到有的放矢。
集体教研环节，我们请高三的吉红老师就昨天教科研中心视导情况进行传达，并将高三生物组面向教体局的典型汇报发言做简要介绍。通过研讨分析，老师们进一步明确了教学思路。
最后，何磊主任对生物教学进行指导，并引领大家对如何提高课堂效益进行深入探讨。何主任指出，教学要根据学情和考情进行深入摸底，注重解决学生的现实问题。
第一，一定要重视基础，狠抓课本知识的巩固；
第二，要重视方法规律的分析与内化，注重培养学生的分析能力；
第三，要搞好课上的当堂巩固，确保既讲出实效而又落实到地；
第四，除错题本之外，还应引导学生建立和用好知识点梳理本，帮主学生系统巩固细节知识。
老师们就此展开积极而热烈的讨论，人人都有感悟和收获，生物组大家庭就是在争论和交流中不断壮大成长。