抓住主题要素创设情景，强调以学为中心的过程性体验

　　春风有信，花开满径，教研有期，润物无声。为深化课堂改革，进一步加强教师之间的交流和学习，实现在“双减”背景下，进⼀步推进我校课堂教学改⾰，促进教师专业成长和教学⽔平的提⾼，4月9日下午，五六年级语文教研组开展了送教下乡教研活动。

       本次教研是由秦雪梅老师执教《十六年前的回忆》一课，本课选自部编版六年级下册第四单元的一课，是关于一篇赞扬李大钊对革命事业忠诚，在敌人面前具有坚贞不屈精神的文章。

      秦雪梅老师展示的课程时而激情飞扬，时而声情并茂，时而娓娓叙述地带领大家去感受李大钊的精神品质，并鼓励同学们努力学习，长大后也要为祖国贡献自己的力量。

        高莹莹老师作课五年级下册第四单元《军神》。高老师在课堂中将课文朗读作为抓手，将语文知识点生动形象地展现给学生。

       高莹莹老师富有感染力的语言和启发性的问题设置，激发了学生们的学习兴趣。同时，高老师还注重培养学生的语言运用能力和小组合作精神，营造了积极向上的课堂氛围。

       尹丽丽主任结合两个课例点评进行了大单元教学分析，将五六年级单元教学目标进行了对比，听了尹丽丽主任的分析后，老师们也对以后的教学方向有了更加清晰的了解。

       教而不研则浅，研而不教则空。听课结束后，老师们研讨教学方法，交换教学心得。大家各抒己见，在肯定授课教师闪光点的同时，及时指出课堂教学中存在的问题及改进意见，为提高教学质量建言献策。

       在教研的尾声之际，宋锐校长对今后教学提出建议：

     1.大单元备课要关注纵向目标，关注不同要素点。

     2.教师的语言表达需要准确性。

     3.关注革命文化，创设情境，让学生走进课堂。

     4.高效利用课文例文，点面结合，讲解切忌面面俱到，从方法里“走进去”，在方法里“走出来”，将方法引联到同类型文章中。

    5.学习目标要以精简形式呈现给学生，课堂评价要多元化，既可师生互评，也可生生互评。

　　听课教师认真写好听课记录。教学过程重难点和师生交流的闪光点都能在记录单上显示出来。教师之间相互学习和交流，取长补短，以此不断提高自己的教学水平，一同成长，共同进步。