为进一步深化课堂教学改革，提升教师课堂教学能力，促进教师专业发展， 加强新时代教师队伍建设，以赛促研、以赛促改，推动召夸镇小学教育教学质量稳步提升，结合召夸镇实际，召夸镇中心学校决定于2024年4月8日、9日、10日组织“智会问题·构建高效课堂”新教师教学技能竞赛活动。经过两天半的鏖战，15位执教教师为本次活动画上了圆满的句号。
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活动前准备
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活动开始前，中心学校领导以及所有评委在一起召开了简短的会议，中心学校刘副校长对本次活动做出指示、要求。
紧接着中心学校王洪老师为评委颁发了聘书，为本次活动拉开了序幕。
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小坝小学李垚老师执教一年级《三字经》，李老师主要采用了抓关键字组词、听故事的方法引导学生进行理解；读文环节，采用指名读、男女赛读、配乐诵读、边拍手边读的方法，既调动了孩子们的读书兴趣，又让孩子们在读中悟出道理；写字环节中重点引导学生写好走之旁的字，然后进行展示评议。这堂课精彩纷呈，学生主体地位得到了提升。
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召夸小学王丽宾老师执教二年级《雷雨》一课，她把课文以雷雨前、雷雨中、雷雨后为节点分为三个部分进行教学。由雷雨前的视频展开学习，让学生身临其境体会这场雷雨。整堂课重点突出让学生“读”，通过朗读的指导，以读促悟，让学生在反复朗读的过程中体会其中的情感，感受这一场酣畅淋漓的“雷雨”。
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果河小学赵迪老师执教二年级《要是你在野外迷了路》，赵老师主要以“天然指南针”为线索，设计了“寻找‘天然指南针’”、 “认识‘天然指南针’”、 “熟悉‘天然指南针’”、 “运用‘天然指南针’”、 “寻找生活中的‘天然指南针’”这五个环节，激起学生兴趣，在一个又一个相关联的环节中，使学生渐渐融入到课文中，了解“天然的指南针”如何帮人们辨别方向，激起他们走进大自然，细细观察，多多去想的愿望。
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水塘小学段燕红老师执教三年级《宇宙的另一边》，段老师围绕单元要素——想象来设计教学，先用故事《宇宙诞生记》激起学习兴趣，接着用词语进行简单想象说话，然后围绕课文关键语句去感受故事的奇幻想象力，在反复朗读中体会富有诗意的有趣表达，想象要有关联、有逻辑，从而让孩子们习得想象方法，最后学以致用，展开课堂练笔并评议，是一堂注重语用实践的课堂。
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大栗树小学王俊老师执教三年级《我变成了一棵树》， 这是一场想象的盛宴！作为习作单元，王老师重点抓住单元语文要素进行设计，在带领孩子们反复感受课文想象奇特的情况下，抓住孩子们的年龄特点，大胆帮助孩子发挥想象，以小活动创设大情景，给孩子充分表达的机会，由读到说，由说到写，一步步让孩子们把内心最奇妙的想法跃到纸上！精彩的讲解，风趣幽默的语言，对孩子们爱的语言鼓励，采取多种形式的朗读，带领大家进入神奇的想象！
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大栗树小学朱涔源老师执教四年级《我变成了一棵树》 ，朱老师在教学时以孩子们最喜欢的孙悟空导入课题，引导孩子们大胆想象和交流自己想变成什么；随后在识字部分，引导孩子们通过各种朗读，借助各种识记方法来掌握字词，既有集中识字，也有随文识字；接着引导孩子们感受想象的神奇；最后写字部分，引导孩子观察生字结构、站位、笔画，而后范写、练写，可谓是最真实的一堂语文课。
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新庄小学周新禧老师执教的是四年级文言文二则《囊萤夜读》。周老师在确定教学目标和重难点上定位准确。周老师通过谈话激趣导入新课。通过借助注释插图联系上下文，理解课题。接着指导学生初读课文，在理解的基础上，读好每句话的停顿。并落实语言文字的训练，积累文言词汇“通”，积累成语。用换词法理解以“以夜继日”。紧接着，熟读成诵，讲述故事。
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大栗树小学温凤娥老师在教学四年级《囊萤夜读》时以语文要素切入，让学生清楚本单元的人文主题，了解本单元的学习目标。接着建立任务群，从“揭示课题，明题析字”到“设疑课题，读通文本”最后“交友车胤，感悟形象”层层深入攻破难点。“授人以鱼不如授人以渔”在文言文的教学过程中以教授学生学习文言文的方法为主，并加以运用实现了教学目标。
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召夸小学的史明榆老师执教四年级《小英雄雨来》节选。她借助小标题把握课文的主要内容，聚焦重点段落多角度理解以来被称为小英雄的原因，体会文中三处还乡河景色描写的作用作为教学目标。契合了本单元的语文要素。教学中，采用复习导入，研读英雄事迹。以问题引入，层层深入引导学生学习课文。在学习的过程中，落实语言文字的训练。引导学生通过品读感悟。来刻画一位机智勇敢的小英雄形象。
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果河小学杨家豪老师执教五年级《自相矛盾》，这节课最大的特点就是读，反反复复地读，多种形式地读。抓住“何为矛盾？”“为何矛盾？”“为何提出矛盾？”三个问题，层层递进，条理清晰地引导学生思辨，尤其是最后结合生活中自相矛盾的现象，得出结论矛与盾有时也可以互相促进。
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召夸小学资丰瑜老师执教五年级《跳水》一课中，资老师在课堂教学设计中设计任务群，内容环节相扣，由故事情节梳理到孩子遇险情节聚焦，再到孩子遇险原因的探讨，最后赏析船长的办法和人物形象。让学生了解人物的思维过程，深化理解文本，发展思维逻辑。品人物“特别”言行，解人物“真实”思维。
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下赛小学李冬丽老师执教五年级《跳水》一课中，李老师聚焦单元主题，落实语文要素，创设任务群：故事回顾，再现“险”境；多面思考，探析“险”因；化解危机、推测思维。在任务群下：通过抓关键词句引导学生了解孩子心情变化的过程及原因，理解水手们的笑对推动故事情节发展的作用，了解不同人物的思维过程，加深对课文内容的理解。然后结合课文内容，启发学生思维，体会船长的办法好在哪里，了解船长的思维过程，感受船长沉着、机智、果断的优秀品质。
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大栗树小学王鑫老师执教六年级《真理诞生于一百个问号之后》，王老师对教材的把握相当到位，整个课堂环节丝丝入扣，使课文的重难点问题不落痕迹地得以处理。为了让学生能很好理解课文，王老师灵活地设计问题，一环紧扣一环，引导学生层层深入，自然地诠释出“真理诞生在一百个问号之后”这个真理。
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小坝小学许澜馨老师执教六年级《表里的生物》时她从初读课文，概括大意入手。接着让学生细读课文，体会“我”的探究过程，通过品析人物 ， 体会“我”的探究精神。一场 “表里的生物 ”的探索， “我 ” 从自己的经验中形成猜想，又经过事例进行验证。学生结合课文得出“我”是一个好奇心强、善于观察和思考热爱探究、天真的孩子。整堂课教师尊重学生的独特体验，循循善诱，以读促悟。
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上赛小学敖张杲老师执教六年级《表里的生物》先引导学生勾画出表示时间的词语，如"小时候""一天""过了许多天""此后""后来"，再联系课题，想想课文围绕"表里的生物",在这些时间点上都发生了什么，并进行梳理，进而概括出课文的大意。敖老师再联系本单元的人文主题科学精神，引导学生说说文中的"我"探究了什么问题，是怎样探究的，为感受人物形象作铺垫。最后，敖老师根据文中人物的表现，让学生初步感受人物形象。
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精彩的课堂怎么少得了犀利的点评，通过新教师之间的互评、评委教师点评、听课教师点评几个环节，使得此次活动更加五彩缤纷。
通过点评，我们感受到他们的进步很大比上一次新教师技能竞赛更加成熟，特别是课堂的掌控能力。我们的新教师，他们接受了最新的教育理论的系统学习，他们学以致用，用到自己的教学设计以及课堂教学当中。我们的新教师大多能够从新课标的背景下出发，围绕本单元的人文主题，紧扣语文要素来确定教学目标，围绕教学目标来建立任务群，来提高学生的语文素养。我们的新教师能够针对自己所执教的课题，用心地准备，研读教师用书、课本，然后借鉴网上的一些资料，精心地准备，所以他们的设计新颖、巧妙能够吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣。
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领导寄语——好老师
首先，好老师要有激情:激情是一种理智的疯狂:始终保持一种昂扬向上的精神状态、始终保持一种孜孜不倦的学习探索精神、始终保持一种改革创新的工作状态、始终保持一种挑战自我的超越精神。
其次，好老师要有真情:对学校、同事、学生、自己的工作饱含真情、敬畏教育，才能提升自己的幸福感。
最后，好老师要有才情:科学的教育思想、丰厚的文化底蕴、高超的教育艺术。
（1）修剪自己:修剪欲望、修剪锋芒、修剪脾气、修剪烦恼，拍一拍肩上的灰尘、清一清心灵的垃圾，让滋生的欲望、傲气、愤怒与烦恼逐渐消散。
（2）沉淀自己:河沙裹流、非沉淀不能清澈。沉淀气质，能给别人留下更好的印象；沉淀学识，能为自己打开成长的大门；沉淀胸怀，能拥有更宽广的人生。只有这样方能致远、育人。
（3）做好六个研究
研究自己（知己），研究学生（知彼），研究教材（知书），研究教学（知法），研究考试（知考），研究集体（知友）。
颁奖时刻
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荣获一等奖的老师（从左至右排名不分先后）:资丰瑜、王俊、王鑫、王丽宾、段燕红、李冬丽、温凤娥
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荣获二等奖的老师（从左至右排名不分先后）:敖张杲、许澜馨、李垚、史明榆、赵迪、朱涔源、周新禧、杨家豪
认真学习、认真听讲
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精彩瞬间
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合影留恋
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