为进一步提升教研员专业素养，促进教研员队伍内涵发展，搭建互学互助、共学相长的平台，赋能助推校本教研高质量开展。根据工作计划安排，于4月9日上午在沂堂镇中心小学举行“全区小学数学特色教研成果展示暨‘联盟结对 帮扶共建’启动会。
本次活动由王永胜校长亲自主持，领航盛典。
活动共分为四个部分依次展开:
- 展示特色教研成果
- 观摩特色教研成果档案
- 结对帮扶签约仪式
- 活动总结和工作安排
特色教研成果展示
来自25所学校的教研员依次对本单位特色教研成果进行汇报展示。本次活动不仅聚焦了各校在数学教育教学方面的创新实践和显著成效，也为其他学校提供了交流学习、共同提升的平台。通过相互借鉴、相互学习，各校进一步推动数学教育教学的发展，培养出更多具有数学素养和创新能力的学生。
常规教研抓落实
从课前到课后，教研工作伴随教师工作的始终。教研员们将常规教研工作狠抓落实，根据各校实际合理改进。形成了一系列可供迁移的方式方法。
各校均重视课标学习，从学课标，讲课标，用课标三个环节实现真学习真应用；立足问题教研“三步走”:问题整理——问题梳理——问题研讨，实现真问题真教研。
特别在教师成长方面。从学—备—上—评四个层面展开，形成闭环。
教师学习内容囊括了课标、教材及名家名作和各种核心文献；学习形式线下与线上并举，线下邀请专家、骨干引领，线上观看专家报告、课例；学习成果反馈通过线上打卡，线下撰写体会，展示交流等方式。让教师真正学习，学有所用。
学生素养提升方面。以学习兴趣的培养为抓手，探索益智数学活动；着力培养学生学习习惯，包括书写习惯、倾听习惯，表达习惯等；每日一练，常抓计算，提升运算能力；每周一题，讲重点，讲难点，讲易错点等等。
每个活动背后都拥有一整套的实施方案与评价机制，让教研真正发生。
创新教研展风采
更有许多教研员立足当前教育背景，带领本校数学团队创新教研做法，开展大单元研究，跨学科主题学习，全学科阅读以及探索培养学生素养的趣味数学活动，如华容道、垒纸杯等，并形成了符合本校实际的一系列行动方案。
观摩特色教研成果档案
在活动现场，各个教研团队将他们在教研方面的独特探索和实践充分分享。这些成果涵盖了教师培养的创新、教学资源的开发、学生能力的培养等多个方面。特色教研成果档案展示观摩活动，为学校在数学教学与教研方面的创新成果提供了展示平台，促进学校间、教师间的交流与合作，共同提升数学教学质量。
结对帮扶签约仪式
结对帮扶进入正式的签约环节。在庄重而神圣的氛围中，各校的代表依次上台，签署帮扶结对协议。这一环节不仅象征着两校之间建立了紧密的合作关系，也预示着双方将在未来的日子里携手共进，共同书写数学教育的新篇章。
王校长对本次教研成果汇报进行精炼总结，他提出的“八个三”概括了本次特色成果分享的各个方面。同时对教研员们提出三个追问，通过本次学习:你听到了什么？学到了什么？又能做什么？为教研员们之后的思考反思提供引领。王校长通过“一个效应三个模型”再次提醒大家:认知就是不断积累的提升，成长就是不断破圈的活动，胜任往往取决于隐性因素，价值就是利人也利他。教研员工作成就团队，也发展个人。最后王校长对今后的工作做了计划安排。
“为团队而研，为成长而学”通过这次特色教研成果展示活动，教研员们深刻认识到教研工作的重要性，也看到了团队成员在数学教学研究方面的潜力和能力。未来，他们将继续加强团队建设，深化教学研究，探索更多适合学生发展、教师成长的新思路，同时，也期待通过与兄弟学校进行交流、合作，共同推动罗庄小数的发展壮大。
