为进一步提升我校教师人文底蕴和专业素养，丰富教师理论储备，将阅读与教学、实践、研究紧密结合，促使每位教师成为有人文情怀、有教育理想、有人生思辨的教师，哈拉海农场子弟学校开展“读教育名著，做智慧教师”为主题的读书演讲活动，致力于建设书香校园，推动学校内涵发展。
活动方案
活动目标
1.通过活动，扩大教师阅读视野，丰富阅读内容，使自己成为知识渊博，涵养丰富的学者型教师。
2.通过活动，提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。
3.通过活动，展示教师们的书写才能，在全体教师中形成好读书、读好书、好习字、写好字的书香校园氛围。
校长致辞
活动回顾
评委席
参赛教师
刘玉清老师在“做一个幸福的教师”中说到:幸福是一种心态，是自我的一种体验，幸福是需要用心去营造的，读了这本书，让我的心变得豁然开朗起来，在今后的工作和生活中，我们应做到从容淡定，与经典为伴，与学生为友，多一些感恩，少一些抱怨；多一些赏识，少一些责备；多一些宽容，少一些苛求。真正做一个拥有“健康的身体，宁静的心灵，幸福的人生”的幸福教师！
齐俊宇老师在“一间辽阔的教室”中说到:读完这本书，我深切的感受到学生在周老师的教室里，开始了真正的学习，他们沉浸于想象和探索中，徜徉于惊奇和思考中。教师让学生在课堂上明白，学校之外还有更大的学校，走出教室之后处处都有课堂，学习仍在继续，人生不会下课。
王雪娇老师在“风采百花酿成蜜 厚积之后而薄发”中说到:读书让我深刻体会到了为师之道，知晓了由合格到优秀、由优秀到卓越的教师成长途径。
曹丽涵老师在“教育，从看见孩子开始”中说到:重视孩子是一个社会、一个国家文明进步的标志。要提升国民素质，为国家强大奠定人才基础，谋求创新和发展，就必须做好教育工作。好的教育，最重要、最应该引起重视的就是教育工作者要“看见”孩子。
冯志娟老师在“最是书香能致远”中说到:在日常的教育过程中， 师生关系的好坏，主要体现在沟通方式的运用，常言道:“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”学会有效沟通，是每个教师的必修课。
贾雯君老师在“做一个讲道理的数学老师”中说到:欣赏名师的书是一种启迪，聆听名师的课是一种享受，践行名师的言是一种感动，自觉做一个明师更是一种境界的提高。我们要立足课堂，超越课堂；立足教材，超越教材；立足自我，更要超越自我。
衣爽老师在“边教书边成长”中说到:作为一名教师，要从钻研课程标准、熟悉教材、掌握教学流程等开始，落实好教学常规。要知道自己身上肩负着立德树人的使命，应该对所从事的工作和自己的能力水平充满自信。
李倩老师在“以墨色书香，涵养梦想之花”中说到:读书让我拥有了紧张、丰富、充实的生活，读书让我坚定了自立、自强的信心，读书让我在教师专业成长的道路上走得更远。
李新悦老师在“阅读丰富人生，经典浸润心灵”中说到:鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。著名作家高尔基也曾说:“书籍是人类进步的阶梯”。阅读，让我们博学多识，视野开阔;阅读，让我们思维活跃，聪颖智慧;阅读，让我们胸襟豁达，情感丰富。
赖宇薇老师在“读书，让教育更美好”中说到:读书，是一场永不告别的心灵盛宴，是一段永不停歇的成长旅程，是一种行之有效改变教育的良方，读书，可以让教育和我们变得更美好。
霍玲老师在“儿童心理问题咨询”中说到:奖励不是目的，而是辅助性的评价，是对个体行为某种程度上的肯定。在行为矫正中，奖励是人们所喜好的、满足需求的刺激，又叫正强化物。奖励发生在个体在某情境下出现某些受欢迎、所期望的行为时，其模式可以概括为：好行为→他人满意→得到奖励→再发生好行为→正强化。
王欣老师在“在乎每一只鸟”中说到:在本书中，第一辑内容就给了我深深的触动：雀鸟哺雏时，存在着一种有趣的现象：成鸟在喂养小鸟时，待哺的雏鸟谁叫得最响、嘴张得最大，所得到的食物或喂养的机会就可能最多。久而久之，同巢雏鸟大小悬殊明显，强者愈强，弱者愈弱，有的甚至未及成长，便天折巢中。“雀鸟哺雏”现象，遵循的是“物竞天择”的自然法则，是物种生存进化的需要；但是，类似“雀鸟哺雏”的现象在我们的教育中也时有发生。
丁书记做活动总结
颁奖仪式
活动结语
此次活动学习教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新。搭建教师交流平台，切实解决教育教学中的问题，实现教师专业水平和学校办学品味的同步提升。此次活动在哈拉海农场子弟学校领导的带领下圆满成功！